高职 CSCI 教学团队建设探讨 摘要：高职建筑工程技术是一个理论与实践结合紧密的应用型专业，传统的教育模式使毕业生的理论与实际不能无缝衔接。建筑工程技术专业 CSCI 教学团队采纳理论老师和现场工程师共同服务学生、以实际工程项目为载体来解决这一问题，从而提高了建筑工程技术专业的教学质量与水平，培育出适合现代建筑业的建筑工程技术专业人才。 关键词：高职教育；建筑工程技术专业；CSCI 教学团队 中国建筑工程建设无论在国际同行业中还是在国内众多行业中都占有举足轻重的地位。2024 年，建筑业增加值占 GDP 的7.16%，达到了近十年最高点。目前，全国近 800 所高职院校开设了建筑工程技术专业。面对如此大的就业市场机遇与众多毕业生竞争的挑战，在此背景下，如何让我们的毕业生脱颖而出，毕业之后和工作岗位无缝对接，这是一个亟待解决的问题，针对这些问题我们创立了 CSCI 教学团队。 一、CSCI 教学团队内涵 CSCI 教学团队即定制（Customized）、共享（Share）、合作（Cooperation）、创新（Innovate）教学团队。定制：以校园建设项目和合作建筑工程企业的项目为导向，以培育毕业生直接上岗为目标，把学习课程融入到真实工程中，让学生学习企业或工作岗位所要求的技能与经验，从而达到与岗位无缝对接和岗位定制人才培育的目的。共享：以高职院校开放包容的特性和企业进展需求为契机，形成项目共享、人才共享、知识共享的“三共享”机制，即企业工程师和项目、学校老师和学生、学校理论讨论与企业实践经验共享，最终达到共享目的。合作：建筑工程企业的进展需要大量的现场技术人才，而学校的定制毕业生正适其用；同时，企业也为毕业生的就业提供了优质的岗位，实现校企合作，平等共赢。创新：针对不同项目建立不同的班级，依据工程进度采纳理论教学与实践教学无界限的授课模式、1+X 学历证书与职业技能等级证书制度的毕业模式等，在创新中对学生进行综合培育。为了顺利地采纳定制、共享、合作、创新四大理念来培育学生，传统的教研室教学模式已经不能满足需要，从而 CSCI 教学团队就应运而生。 二、CSCI 教学团队建设的必要性 （一）组建综合教学团队已经形成共识。团队是具有不同技能的成员有着共同奋斗目标，且不同技能之间能形成互补效应，从而使目标更容易实现的一个组织。而教学团队是以教学为手段，使学生掌握专业理论知识和技能为目的，完成利用各成员之间专业知识的差异性进行互补完成教学过程的教学...
