高职企业管理课程教学讨论 摘要:我国的教育行业在进入新世纪以来进展迅猛，教育体系逐渐完善，教育模式在很大程度得到了优化。高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，其进展和进步也是有目共睹的。企业管理作为我国高等职业教育中的一门重要课程，每年开设院校数量和选课学生数量等指标都位居全国高等职业教育课程开设情况统计榜单的前列。高等职业院校企业管理课程的教学方式方法值得相关从业者深化讨论。笔者试图结合我国开设企业管理课程的高等职业院校的实际教学情况，利用科学分析方法，从校企合作的角度入手，提出相关看法和建议。 关键词:高等职业院校;企业管理课程;教学讨论 1 前言 作为我国高等教育体系中重要的组成部分的高等职业院校，近年来得到了政府和相关机构的大力扶持，其进展速度非常迅猛。据相关统计数据显示，我国高等职业院校入学者逐年增多，每年增长幅度都在 3%以上;高等职业院校毕业生的数量也在逐年增长;高等职业院校毕业生的平均工资水平也由十年前的 1200 元提升至 2024年的 4000 元，增长幅度甚至超过了本科生。众多迹象都表面，我国高度重视高等职业教育的进展，高等职业教育的进展良好。在高等职业教育课程开设中，企业管理是备受学生喜爱的一门课，每学期无论是开设的院校数量，还是相应的选课人数都在我国高等职业院校开设课程统计排行榜的前列，对其相应的教育方式方法展开讨论，具有很高的学术价值和实践价值。企业管理顾名思义，就是通过一系列相关课程的学习，使得学习者掌握相关管理企业的方式，了解管理企业的先进理念，为日后从事相关工作打下基础。企业管理与企业密不可分，在实际教学过程中，假如能与相关企业展开合作，让学习者能边学边操作，将会最大程度地提升学习效果，使得学习者能够在最短的时间掌握相应地理念和技术。 2 以校企合作为主要方向的高等职业院校企业管理课程教程的相关条件 2．1 培育全能型老师，培育教学骨干 要想实现以校企合作为主要方向的高职企业管理课程教学水平的提升，就必须提升相关老师的整体水平。目前阶段，我国高等职业院校老师的整体素养还有待提升，尤其是具体的相关专业型老师人才，以培育全能型老师，培育教学骨干为主要对象，可以很大程度上缓解这一问题。具体培育过程需要遵循三个要求。首先，在老师进行实际授课之前必须要接受高强度、专业性的培训，这个培训过程绝不仅仅是单纯的课程讲授，还必须结合企业的实际业务，到相关的基地...
