高职体育教学与素养教育讨论 摘要：高等职业教育要办出特色，必须要有明确适应市场需求的人才培育目标。本文着重阐述了高职院校应根据市场需要，在体育教学中全面实施素养教育，培育既有理论又有技能的复合型人才时二者的关系及要求。 关键词：体育教学;素养教育;要求 因为在教育过程中忽视对学生综合素养的培育，导致现阶段高职教育中出现了大量学生“懂理论，缺技能”的情况，这与高等职业教育培育大量德智体美劳全面进展的高素养技能型人才的目标是不相符的。而笔者认为体育教学正是实施素养教育，全面进展人才的重要途径之一，对此浅论如下。 一、体育教学与素养教育的关系 体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是实施素养教育的重要手段。体育课区别于其他学科课堂的特点是：老师示范，学生模仿，学生处于动态的大环境中，并主要以身体练习和思维活动作为教与学的手段方法。素养教育是以面对全体学生，全面提高学生基本素养为根本宗旨的教育。素养教育的内容主要有:一是身心素养教育；二是科学文化素养教育；三是思想道德素养教育，它的核心就是培育全面进展的人。身心素养是其他素养的生理学前提，是其他素养的载体和重要的物质基础。在当今激烈的社会竞争中，能经得起大浪淘沙的优秀人才必须具有强壮健康的身体素养、良好的心理、极强的社会适应能力以及坚强的意志和毅力。体育教学是培育个体意志极为有效的手段，不仅能培育竞争意识，而且能培育合作意识，并能求得二者内在的统一；不仅能培育竞争胜利者的良好心态，而且能锻炼竞争者对失败后果的承受力；不仅能培育学生严密的组织纪律性、集体责任感、荣誉感，培育对法律规范的服从，而且能培育学生在客观法律规范的制约下发挥主观能动性与制造性的品质；同时，体育教学也是塑造勇敢、坚韧、礼貌、克制、协作等高尚情操的有效手段。 二、素养教育对体育教学的要求 素养教育的全部含义在于教育应面对全体学生，全面提高学生素养。素养教育的灵魂就是尊重和进展学生的主体意识和主动精神，培育和形成学生健全的个性和精神力量，使学生健康的成长，促进和增强学生的创新意识，激发学生的创新潜能。这就要求在体育教学中教学目标的确立、教学内容的选择、测试项目和标准的制定必须顾及全体学生的学习实际，因材施教，使每个学生学有所得，学有所成。教学方法是要善于将现代教育教学方法引入体育教学之中，要多样化、灵活化、实效化、人格化。在教书育人中注重全面提高学生的综...
