高职内部质量保证体系建设思考 摘要：通过三年来高职院校内部质量保证体系建设的讨论与实践，发现绝大多数高职院校的建设方案来源于常州工程职业技术学院（简称常州工程模式），在推动过程中出现了这样那样的问题，尤其是在数据平台建设过程中，值得我们仔细思考与总结，找出一条适合自身进展的途径。分析了影响高职院校内部质量保证体系建设的主要因素，接着阐述了“8 字螺旋”内部质量保证体系质控平台建设实践，最后对高职院校内部质量保证体系建设教学进行了总结。 关键词：内部质量保证体系；影响因素；平台建设；实践 一、引言 教育部相关文件明确：职业院校要建立常态化的自主保证人才培育质量机制，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，聚焦人才培育工作要素，根据职业院校不同进展阶段的特点和需要，分类推动。各个院校应找准自身所处的进展阶段及需要，制定符合本地区、本行业、本校实际情况的实施方案，有节奏的推动落实。 二、影响高职院校内部质量保证体系建设的主要因素 高职院校内部质量保证体系建设的效果如何，关键在最高层领导统筹推动力度、平台建设水平、质量文化深化人心的程度。（一）最高领导重视程度，统筹指挥的力度。根据五纵五横理论，我们需要打造党委领导、校长指挥的内部质量保证运行机制，党委书记、校长是最高指挥决策系统，学校两位最高层领导对内部质量保证体系建设的决心和意志，将直接影响学校实施方案的编制水平和推动力度。高层领导足够重视，能够在实施方案制定初期，调动协调更多的业务部门一起讨论、论证实施方案，从日后开展工作的角度思考方案每一处细节的合理性和可行性，确保方案通过后能够顺利推动。通过调研，发现有相当多的高职院校由质量管理部门负责方案起草工作，一定范围内征求意见，重视程度不高造成反馈意见不积极、不准确、不客观。有的院校此项工作交由教务处副处长牵头来做，全局性高度不够，局限性极为明显。（二）核心人员对内部质量保证体系建。设深刻内涵的理解，对诊改游戏规则的把握程度高职院校内部质量保证体系建设经过多年的完善和进展，在新时期建设的重点是借助信息化和大数据分析技术，通过教学工作诊断与改进手段，对目标达成度进行过程控制与预警，充分调动质量主体的积极性和主动性。内部质量保证体系诊断与改进是一项系统性工程，是管理学基本原理同现代信息技术的完美结合，还要充分考虑职业教育人才培育工作与企业生产经营管理的不同，对教学工作各个环节有很...
