高职创业教育理论讨论 3 篇 第一篇 一、创业教育的调查结果与特征分析 （一）问卷设计与调查 创业教育是一个涉及政府、学校、企业、社会等多方参加的系统工程。欲搞好创业教育，必须准确弄清大学生对创业教育的认知、需求及影响因素。为此，笔者选取襄阳、随州两个地区 600 名家长、社会和政府工作人员，一所普通高校和三所高职院校的 2500大学生为讨论对象，围绕学生的不同性别、专业、年级等情况，从“你对创业教育的认识需求、培育方法认可、支持建议与自我创业准备”四个维度，设计了《政府、社会、家长、大学生对“提高学生创业能力”的需求建议调查问卷》（表 1），进行了调查讨论，结果详列表 1。共发出 3100 份调查问卷，回收 2970 份，回收率为95.81％。删除 82 份数据不全答卷，有效率为 93.16％。利用spss14.0 统计软件对 2888 份调查问卷进行了信度分析，Alpha 值为 0.869，表明信度好，符合讨论要求。为进一步验证可信度，又与陕西、武汉等地的讨论文献进行了比对，相同内容调查结果均呈正相关。 （二）调查结果分析 为便于对创业教育需求调查结果进行统计分析，先按“最需要(正确（)5-4*）→不需要(正确（)1-0*），依次递减记 5→1 分”的方法逐项记分（如：5 档时，每档记 1 分：很需要（正确）（5*）5 分，较需要（正确）（ 4*）4 分，需要（正确）一点（3*）3 分，不太需要（正确）（2*）2 分，不需要（正确）（1-0*）1 分；4 档时，每档记 1.25 分：很需要（正确）（5*）5 分，较需要（正确）（3-4*）3.75 分，需要（正确）一点（2-1*）2.5 分，不需要（正确）（0*）1.25 分；3 档时，每档记 1.67 分：很需要（正确）（5-4*）5 分，需要（正确）（3-2*）3.33 分，不需要(正确（)1-0*）1.67 分）。再按均值法（每题分值×权重系数×累计得分率%）计算全部调查结果的需求度分值，最后进行显著性检验统计分析，比较对创业教育的认知需求、培育方法认可、支持建议和自我创业准备的差异（见表 1）。 1.对创业教育认知需求的差异比较 （1）萌生创业动机、产生创业兴趣、对自主创业的看法比较：受调查者均普遍认为“创业光荣，是学生能力的体现”。只是社会各界人员源于不同出发点，对创业教育的关注程度存在差异（P 2.创业能力与准备自我创业的差异比较 通过创业教育指导，学生初步掌握了一些创业知识、创业计划书设计和健康心理素养，有信心和勇气准备创业的学生达 10%。但毕...
