高职口语教学改革的影响讨论 摘要：高职高专有用英语口语大赛是全国职业院校技能大赛的一个分项赛事。十三年来，广东省高职高专英语口语大赛对推动本省高职院校英语教学改革，展示高职院校英语教学成果，特别是口语教学成果发挥了重要作用。以赛促评，以赛促教，有效的赛教结合将有助于推动高职口语教学改革更上新台阶。着重分析了广东省口语大赛第二时期折射的一些问题，探讨了大赛对高职口语教学改革的启示意义。 关键词：高职高专；英语教育；有用英语口语大赛；职业技能；教学改革；以赛促教 高职英语教育具有“职业性”、“应用性”等鲜亮特点，旨在培育学生在工作和生活中英语语言的应用能力和交际能力。[1-2]为深化高职高专英语课程教学改革，教育部高职高专英语类专业教学指导委员会等单位于 2024 年联合启动了全国高职高专有用英语口语大赛，并自 2024 年起将之纳入国家职业技能大赛。本赛事经过数年的推动与进展，已成为一项覆盖面广、影响力大的全国性赛事，并持续推动着全国高职高专英语教学改革朝着“以职场交际为目标、以就业为导向、以应用为目的”的方向进展。作为全国赛事的组成部分，广东省高职高专院校英语口语大赛也已成功地举办了十三期。大赛不仅每年选派出参加国赛的优秀选手，更是省内职业院校学习、沟通口语教改成果的年度盛事。广东省口语大赛分为两个时期：2024~2024 年；2024 年至今。后一时期的竞赛更强调了“职业性”，突出了对参赛学生“职业能力”的考查。口语大赛在推动口语教学改革的同时，也暴露出日常教学中依旧存在的若干问题。本文将针对广东省口语大赛第二时期折射出的问题，探讨大赛对高职口语教学改革的启示意义。 一、口语大赛中暴露的问题 口语大赛的正面效应不言而喻，但大赛同时反映出的一些问题也须引起重视，以期“对症下药”，更有效地推动高职英语口语教学改革。（一）知识面狭窄，缺乏思辨能力。在传统应试教育模式下，学生主要关注如何通过掌握做题技巧来应对课内外的各种考试，因此，传统的英语教学以老师为主导，以语言知识为中心，以词汇量为基础，以阅读为主要学习途径。学生对知识实行被动地全盘接纳的态度，他们很少或者几乎不需要提出制造性的观点。学习外语往往是一种“习惯”的形成，反复地背诵和练习是提高外语水平的必需途径。[3]然而，养成一定语言习惯的外语学习者却常常陷入另一种困境：遇到论证需要说理的时候，常常感到语塞；写文章需要论述的时候，却朦朦胧胧，一...
