高职国际金融课程教学讨论 摘要：案例教学是一种建立在案例基础上的教学方式，它强调了在教学过程中师生的互动性，相较于传统的教学法，它更加注重激发学生的学习热情和制造性。本文总结了教学案例法的优势，分析了在高职国际金融课程教学中案例教学的实施。 关键词：案例教学法；国际金融；应用 1 案例教学法的优势 由于高职国际金融课程中存在很多理论化的知识点，抽象化且不贴近生活实际，假如在教学过程中老师用传统的教学方式，一味单方向地讲述观点，就易使课堂显得枯燥无味，致使学生失去学习的兴趣和主动性。而将案例教学法应用于课堂教学中，将众多个知识点囊括于一个生动有趣的案例中，能够极大地促进学生的沟通与讨论，以人为本地提高学生的运用能力。并且通过典型案例分析，能够促进学生对知识点的复习与整理，提高学生的知识梳理能力[1]。 2 案例教学的实际应用 2.1 精心选择金融案例。案例是人们在生产生活中所经历的典型事件陈述，其中通常包含了组织的背景材料和人物以及决策者的决策信息，对于人们的学习、讨论和生活借鉴具有重要的意义。开展案例教学，首先要根据教学需求，精心选择出具有针对性的案例，让高职学生通过对案例的讨论与分析，学会运用课堂理论解决现实金融问题。因此，选择出一个良好的案例是案例教学成功实践的基础。案例的选择贵在精，不在于多，为了保证所选用的金融案例是经典案例，老师就需要精心备课，不断地探究和讨论。在设计案例时，要注重知识点的运用，老师需要为学生设计出一系列具有较强操作性和针对性的案例，让学生可以在案例分析中掌握和复习知识与技能。一般来说案例可以分为两种类型，一种是印证型，案例 内 容 较 为 简 单 ， 其 主 要 功 能 是 介 绍 知 识 点 。 例 如 用“ALASKMARU 号轮案”来印证“预借提单”的知识点。第二类是综合性案例，主要内容是医用实例将多个知识点串联起来，能够让学生在已有的知识上把握新知识，并对案例做出综合分析。例如选用飞利浦诉中国节能灯倾销案教学“非关税壁垒措施”的知识点[2]。2.2 通过案例分析进行模拟教学。通过典型案例的分析增强学生的知识梳理能力和问题分析能力，从而进一步开展模拟教学，巩固学生所学知识。所谓的模拟教学就是在导师指导下，学生模拟扮演某种角色投入于虚拟环境中，把现实的情景微缩于课堂的一种非传统的教学模式。而金融模拟教学，就是通过对不同类型的真实金融环境模拟，使得学生可以...
