高职实践教学体制构建 实践教学是通过开展以教育教学为目的、学生亲身体验和参加的实践教学活动，使得学生将自己所掌握的理论知识转换为实际认知，并逐步形成讨论能力和创新能力的教学形式，是高校应用型人才培育中的一个非常重要的环节
实践教学体系是实现人才培育目标的关键性环节，直接关系到能否实现培育具备综合能力和全面素养的、直接能在生产、建设、服务和管理第一线开展工作的技术应用型人才
因此，本文将从理论与实践两个方面讨论实践教学如何实现科学、有序、法律规范、高效的目标，使实习基地更好地为教学服务、实现双师队伍建设、完善好人才培育目标，从而探讨如何更好地进行高职实践教学体系改革
一、实践教学体系的重要性分析 高职教育的培育目标是培育高等技术应用型人才，职业能力的培育与形成是高职教育工作的核心任务，这就奠定了实践教学在高职教育教学中的重要地位
作为实现培育目标的重要组成部分，实践教学的目的就是配合理论教学，根据一定的目标和要求，在老师的组织和指导下，培育学生分析问题和解决问题的能力，加强学生实践能力训练
其内容主要有两个方面：一是课程时间教学，即与课程教学内容结合、与课程理论学习同步进行实践活动，包括课程作业、平常作业、综合练习、模拟考试、大作业和课程实验教学等；二是独立设置的集中实践教学也叫综合性实践教学，即需要综合运用课程知识集中进行的实践活动，包括课程设计、社会实习、社会调查、毕业设计或毕业论文等
高职教育是以培育学生的职业核心能力为导向的
针对当前高职毕业生所面对岗位的知识结构和能力结构的要求，强化实践教学，大幅度增加实验、实习、课程设计等实践教学环节所占比重（基本要达到 50%）
实践教学是掌握专业技能的关键性环节，学生通过亲自观察、测试、分析、比较、操作、增强对生产对象、环境和条件的认识，学会制定生产方案，获得从事实际生产的基础知识，通过直接参加生产实践，总结经验、训练技巧
