高职应用型法律人才培育探究 摘要：高职应用型法律人才的培育，面临一系列的问题。一方面在教学改革的推动下不断优化；另一个方面与职业环境差距甚大。想要有效的改变现状，首先必须深化分析司法行业现状，在司法改革的背景下，考察高职应用型法律人才培育的不足，才能提出相应的改进方案。 关键词：司法改革；高职；法律；人才培育 高等职业教育以职业特征作为标榜，对于保证社会各行各业人才的供给，有着重要的作用。正是这种职业化特征，决定了其在专业的设置方面，把社会需求放在重要位置。应用型法律人才的培育亦是如此，不仅仅是学生自身进展的需要，更是社会进展的需要。高职应用型法律人才的培育，虽然一再明确面对社会和职业环境，也在一系列的教学改革中得到了持续的进步，但是仍存在诸多不足之处。 １高职应用型法律人才培育困境 我国的司法体制改革源于十七大报告，其中明确指出，要“深化司法体制改革，优化司法职权配置，法律规范司法行为，建设公正高效权威的社会主义司法制度，保证审判机关、检察机关依法独立公正地行使审判权、检察权”，从此奠定了司法体制改革的根本地位。２０１３年１１月１２日，十八届中央委员会第三次全体会议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，该决定中对司法体制改革展开了全面部署。２０１４年３月，中央办公厅以及国务院办公厅引发了《关于深化司法体制和社会体制改革的意见》，并且随之出台了诸多相关文件，司法责任制改革已陆续展开。在这样的改革背景中，对于人才的需求也随之发生变化。同时，司法考试也进一步提升了准入门槛，加大高职法律专业学生参加司法考试的难度。现在的应用型法律人才，需要从实际社会环境和工作环境出发，在司法改革思想的指引之下实现我国司法实践的优化。然而当前我国高职应用型法律人才培育的进展方向，与该目标差距甚远。表现如下：首先，人才培育的定位不清楚。人才培育的指向明确，以实践作为特征，展开一系列的教学及实训。但是这一实践指向本身定位仍然不够清楚，同时缺乏相应的可操作性。这些目标十分明确，但是老师在展开教学实践的过程中，因为无法准确有效地把握到这些概念和目标的根本特征和内涵所在，所以不能依据这些概念确定出具有针对性的人才培育计划。其次，法律专业人才培育体系在实践方面的设定，不利于塑造学生能力。实践能够帮助学生打造法律综合能力，当前在高职应用型法律人才培育体系之下，从案例导入到顶岗实习都有...
