高职平面设计课程教学讨论 摘要：高职院校只有对课程教学体系进行有效的改革，才能提升学生的专业技能水平及素养提升，从而为社会输送高素养的人才。本文重点论述了高职院校平面设计课程的教学改革与实施过程，运用新的教学理念与思路，对教学形式与教学内容进行有效的改革，从而达到高等职业院校教育的真正目的。 关键词：高职院校；平面设计；课程教学；改革讨论 为了响应教育部门对我国高等职业教育的要求，培育高技术复合型人才，我校对很多专业的课程进行了有效的教学改革，特别是在课程体系方面，通过校企合作的方式，设计出与岗位要求相符的教学内容，并且对教学方法进行与时俱进的创新，使学生逐渐具备一定的自学意识，提升学生的综合素养。本文主要通过我校平面设计课程教学的改革与实施来进行说明。 1 平面设计课程以往的教学形式 我校开设的平面设计课程，在以往的教学中存在着很大的问题，很多学生美术功底比较差，审美意识与设计意识不强，针对色彩构成与沟通的理解不够深化，难以掌握课堂上老师所教授的内容，没有深刻的理解平面设计的内涵。学生往往片面的认为平面设计课就是软件课，将自己的主要精力放在了软件的学习上，例如AI，PS，coreldraw 等软件。很多学生认为只要学好这些软件就能学好平面设计这门课程，但是却没有意识到平面设计的精髓在其设计理念上，并不在软件的学习当中。很多学生虽然十分精通各种各样的图形处理软件，但是设计出来的平面作品却难以令人满意。因此，平面设计以往的教学模式中主要存在着以下几种问题。1.1 基础不高，不具备审美能力。平面设计这种专业是比较前卫的艺术设计类学科，因此对学生的艺术素养有着很高的要求，以往平面设计的教学模式当中，学生往往没有深化的学习美术基础，只注重相关设计软件的学习。这种教学方法忽略了艺术设计理念与美术功底的重要意义，并且一直在沿用，没有进行良好的改善。笔者曾经在课堂教学的过程中做过这样的试验，让学生对那些获过大奖的知名平面设计作品进行欣赏，很多学生觉得这些设计并没有什么过人之处，而另外一部分学生虽然觉得这些作品很好，但是问他们具体好在哪里，却说不上来个所以然来。可想而知，学生连优秀的平面设计作品都认不出来，怎么能够设计出真正称得上优秀的作品呢。学生假如仅仅会使用设计软件，那么就会丧失自己的创意能力，而优秀作品正是在创意上得以胜出的。学生缺乏审美意识与鉴赏能力，并且没有发散性的思维，在拿到设计题目...
