高职德育创新探讨论文 高职德育内容创新，就是在高职德育中对高职学生进行创新精神、创新能力、创新素养的培育和教育，加强职业道德教育。创新精神教育，就是培育学生具有创新意识和创新思维，不满足现状，对现成的答案敢于提出疑问，善于思考，勇于向权威挑战，有创新的想法，敢于提出问题和探究解决问题的新途径、新思路。创新能力教育，就是培育学生具有进行创新的本领，是创新精神的具体体现和实践，创新能力包括具有较扎实的科学文化基础、有较宽广的知识面，有本专业扎实的基本技能，有较强的实践动手能力和社会实践经验。创新素养教育就是要对学生进行道德素养、人文素养、心理素养、科学素养和人格等教育。职业道德教育的主要内容包括：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。 道德素养包括做人、团队合作精神、艰苦奋斗精神、职业技术伦理和环境道德等。做人，就是要教育高职学生正确处理好个人与社会。个人与集体、自己与他人的关系，学会关怀家人、关怀他人、关怀集体、关怀社会和人类。团队合作精神，要求高职学生在激烈的市场竞争中，能够与同事同心协力，能宽容人，争取“双赢”，以求得事业的进展。艰苦奋斗精神，要教会学生有强烈的生存意识和实际生存本领，不怕苦、不叫累，肯从基层最艰苦的工作做起，有忍耐性。职业技术伦理和环境道德素养，就是培育高职学生具有一种人与自然环境协调进展的观念，懂得自己所面对的客观世界决不仅仅是被认识和被征服的对象，而是与自己处于同一利益共同体中不可分割的整体，以高度的责任感积极参加环境的保护和改善工作，为人类的生存和进展，为子孙后代留下充分的空间和资源。 人文素养，就是在培育高职学生的专业知识和技能的同时，向学生进行历史、文学、地理、时事政治、宗教等知识的传播；通过鉴赏音乐、美术、影视、戏剧、摄影等优秀作品，培育学生的兴趣、爱好和情操，使他们具有高雅的气质。 心理素养，对高职学生的思想品德、智力开发、身心进展和学业的成败关系重大，起着基础性的作用。高职德育应培育学生良好的心理素养，增强适应新环境的能力，能处理复杂的人际关系，能面对现实，正视挫折，并能从挫折中崛起；培育学生的自信心，信任自己的智慧和力量，信任他人、信任组织和社会，遇到困难不退却，不怨天忧人，对前途充满信心，始终保持乐观、奋发向上的精神风貌。 科学素养，培育学生具备马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本知识，培育好奇心和冒险...
