高职德育教育校园文化建设讨论 高质校园文化时高职校园在不断的实践中，探究中形成的一种特有的文化，它具有社会文化的特性，有可以发挥自己的独特内涵
主要表现在氛围方面，蓬勃向上的精神，与众不同的思想表达，其特征为校园精神、环境、行为制度文化建设等
另外校园建设主要表现为校园精神、环境等，主要的活动空间是以校园为主，其活动主题是校园学生、教职工、院校领导等，因此校园的文化建设会潜移默化的对校园活动主题产生影响，只有将校园科学建设才可以促进全体教职工的德育教育
一、高职校园文化的科学内涵 校园是育人之地，校园氛围会无形的影响着学生的心理进展和教学的质量，更是间接影响着社会风气，其中在 20 世纪时有关学者对此进行过讨论和探讨，据讨论结果表示，校园文化包含广义校园文化和狭义校园文化，其中广义校园文化：是指主要以师生为主题所制造的精神财宝以及承载这些精神财宝的学校组织制度，实践活动和物质形态
狭义校园文化则是文化之外的文化，主要是指学生老师共同制造的，课内的学习，课外的活动以此营造的陶冶情操和娱乐教育一体的展现时代精神风貌的整体校园氛围
本文将对大学校园这一特定主题的文化建设进行分析
二、高职校园文化德育功能的特点 高职校园是学生进入社会的最后一道门槛，也是学生成年后接触的第一环境，因此良好的德育环境会给学生树立正确的世界观、价值观、人生观
对学校来言，使学生获得专业技能，教会学生做人是高校的职责所在
对学生而言，猎取良好的知识和教育氛围是和成为有用的社会人才是学生学习的主要目的
因此高职校园在进行校园文化建设时要针对学生特点发挥德育功能
高职校园在进行文化建设时要综合两种因素考虑，高职学生和本科学生同位高等教育，但不同点是高职学生大多是高考成绩成绩不理想，发挥失常或者是落榜生，这也使高职学生极容易产生自卑，因此校方可据此使学生在学校氛围中增加自信
二是社会认知度的不同，目前很多人
