高职思想道德教学计策略析 一、高职高专“思修”课教学现状分析 目前，随着高校的扩招，高职学院的人数越来愈多，国家非常重视高校政治课教学，课本内容作了重大调整。作为“两课”老师，我的责任是如何将两课的内容用于现实，这是非常困难的。大学开设思想道德修养课的目的，是为了提高学生的思想道德修养，然而，让我们困惑的是，这门课没有起到它应有的作用。1.政治课上，老师讲课，学生干什么的都有。尽管老师讲的很卖力，但是，偌大一个二百多人的大教室里，能够仔细听课的学生寥寥无几。有的在睡觉；有的玩手机；有的看闲书；有的在做其他课程作业，老师讲课情绪很受影响。这种违反课堂纪律的现象，本身就是对思修课的一种讽刺。2.学生认为政治课没用，太枯燥，没兴趣。事实上，这门学科贯穿了学生时代的始末，甚至走上社会，我们也离不开这门学科。试想，一个思想道德败坏的人，学历越高，能力越强，对社会的危害就会越大；没有好的思想素养的人，在这个竞争激烈、讲求诚信、讲求法治、讲求社会和谐的社会背景下，他们又将怎样有立足之地？ 二、思想道德修养与法律基础课教学改革的初步构想 1.转变教学理念目前，“思修”课的教学主要以知识灌输和传授为中心，启发少，学生被动听课，老师忽视了对学生社会能力的培育，实效性不强。因此，老师应转变教学理念，把培育学生思想政治素养作为教育灵魂，把培育学生的创新精神和实践能力作为出发点和归宿。2.思修课教学方法改革尝试①课上老师与学生的互动活动。由于思修课属于公共课，所以同学们普遍不重视，上课时老师在讲台上讲自己的内容，学生在下面干自己的事情。为解决这种情况，应把双边活动应用上（提问、课堂辨析、阅读和上讲台讲课），提前让学生自己在课下准备课本的内容，查阅资料，给他们一周时间做准备（因为该课程一周上一次），通过开展课外读书、课堂辩论、多媒体教学等多种辅助教学手段，能大大丰富这门课的实效性。在课堂辨析中，注意选择一些有见解力、有影响力的学生作为教学改革的主力军，作为沟通师生的桥梁，调动和激发其他学生参加的热情。总之，在教学中尽量给学生制造当“角色”的机会，比如，在讲法律部分时，他们扮演法官对某一案件进行分析、判决，充分调动他们的主动性与积极性。这样，既可以让学生多阅读课外知识，又可以让学生在公共场合得到锻炼，效果比较好。学生们动脑、动嘴，动脑总结课本的重点，动嘴讲课给学生们听，提高了学生运用知识的能力，培育...
