高职护理专业导入方法探讨 摘要：新课导入是课堂教学的重要环节，好的导入方式能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在正常人体结构教学中，讨论并实践视听导入法、病例导入法、复习导入法、疾病宣传日导入法等几种切实可行，能激发学生学习兴趣新课导入方法，取得了较好的效果，值得推广应用。 关键词：正常人体结构；新课导入；学习兴趣 正常人体结构是重要的基础医学学科，包括解剖学，组织胚胎学，是高职护生最先接触的专业基础课程，人体解剖学知识的掌握是学好后续专业课程的关键[1]。正常人体结构具有名词多、结构抽象、内容单一乏味等特点。教学中往往学生学习被动、兴趣不大、积极性不高。为改变课堂枯燥乏味，提高学生学习兴趣，在一个新的教学内容和教学活动开始时，老师必须精心设计一些新颖的课程教学体系。为提升同学们课堂的参加度，课堂上知识的相关导入工作不容忽视，导课作为章节之间的重要衔接体系，其效果将直接影响学生们的听课效果，导课能够保证学生们以良好的学习状态投入于接下来的知识学习中，是课堂学习的重要环节之一。一个合理科学完美的导课能激发学生探究问题的冲动，能够吸引学生注意力，增强其求知欲，激发其学习兴趣，引发学习动机，拉近学生与知识间的距离。笔者根据学生的学习特点以及多年的教学经验，积累了一些较好的新课导入方法，现介绍如下。 1 视听导入法 视听教学体系主要是通过视觉和听觉两方面培育学生的学习兴趣，吸引同学们的注意力，使其集中于课堂，充分发挥学习的主观能动性，成为课堂学习的主体。例如在学习心脏的解剖相关知识时，老师可采纳心脏猝死的新闻报道视频引入新课，说明心脏病是常见病、多发病，威胁生命健康，给患者带来痛苦，与问题：“为什么会发生心脏骤停，假如在事故现场遇到心跳骤停时我们该怎么办?”这类新闻报道能让同学们更加直观的了解到生命的宝贵以及疾病给患者带来的痛苦，一方面容易引起情感上的共鸣，另一方面能够激励学生学习的欲望，通过学习从而研发新的方法，帮助患者克服伤痛。 2 病例导入法 在导入新课时选择一些典型、真实的临床病例。例如在学习肩关节相关知识时，可通过具体的临床案例向学生们讲解肩关节脱位的方式以及相关的疗法，从而进一步引入肩关节的特点，平常的运动方式等，激发学生们的学习兴趣，提升其实践能力；讲解泌尿系统时通过双侧输尿管下端结石引起输尿管梗阻，双肾积水病例，从而更进一步提出以下问题引入新课，如：泌尿系...
