高职护理学基础教学改革策略探析 摘要：在国家开展的中共十八大以来，我国的教育信息化事业得到了前所未有的关注，并取得了良好的进展。随着信息技术的不断进展，互联网越来越普及在人们的日常生活中，对于教学方式也做出了改变。护理学教学方式在信息技术下，也得到了教学质量提升，随着改革事业的不断进展和完善，对于护理学的要求也越来越高。 关键词：信息技术；高职护理学；基础教学；现状问题；改革策略 随着人们生活水平的不断提高，对于医疗水平的提升也得到了广泛的关注。护理学是护理专业的基础。作为一门科学性强、有用性强、专业性强的学科来说，老师如何在对于知识课堂讲解时可以更加充分发挥自身能力，提高学生们对护理学的兴趣，这是一个值得思考的问题，本篇文章将结合老师教学实践，对于信息技术背景下高职护理学基础教学改革策略进行分析与探究。一、高职护理学基础教学现状随着信息化技术的不断提高，对于高职护理学基础教学提出了更高的，更严厉的要求。这意味着在教育领域会发生重大的改变，改变了以往传统教育所出现的问题，并加以分析和解决。其次，增加了新的思想教育、新的教育方式、新的教育观念等信息化的理念概述。近些年，随着多媒体教育的不断普及，为高职护理基础教学提供了有利的支持。信息技术化的背景下，实行了线上线下结合的教育模式。从而改变了以往教学资源不足，受到时间，空间等限制，使得学生们的专业知识得不到很好的学习。不仅创新了老师的教学方式，更提高了学生们自主学习的能力，提供了更加丰富有趣的教学资源，促进了护理学基础的高效开展。 二、高职护理学基础教学面临的问题 （一）传统教学模式单一，缺乏创新。虽然随着教育事业不断的完善与进展，课堂教学方式也有了明显的突破。但依旧存在很多问题，究其原因，是因为传统的教学方法仍旧存在于老师的课堂教学中，老师的观念仍然是为了成绩而教学，从而导致学生们只是为了未来而学习，为了成绩而学习，为了工作而学习，而不能更好的去应用、去实践。学习护理知识的不就是更好的将所学知识服务于社会人民大众吗？护理学知识专业性强，要求学生们的记忆力非常强大，尤其是在重点难点讲解的过程中，在教学方式上依旧实行死记硬背的教学方法，这不能有效地帮助同学们去记忆、去了解、去掌握这些难点重点知识。虽然在短期内可能会有效的提高，但对于长期来说却是不可取的。（二）学习思维教条化，缺少互动。传统的教学方式是理论教学，记忆方式...
