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高职护理学基础教学改革策略探析

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高职护理学基础教学改革策略探析 摘要:在国家开展的中共十八大以来,我国的教育信息化事业得到了前所未有的关注,并取得了良好的进展。随着信息技术的不断进展,互联网越来越普及在人们的日常生活中,对于教学方式也做出了改变。护理学教学方式在信息技术下,也得到了教学质量提升,随着改革事业的不断进展和完善,对于护理学的要求也越来越高。 关键词:信息技术;高职护理学;基础教学;现状问题;改革策略 随着人们生活水平的不断提高,对于医疗水平的提升也得到了广泛的关注。护理学是护理专业的基础。作为一门科学性强、有用性强、专业性强的学科来说,老师如何在对于知识课堂讲解时可以更加充分发挥自身能力,提高学生们对护理学的兴趣,这是一个值得思考的问题,本篇文章将结合老师教学实践,对于信息技术背景下高职护理学基础教学改革策略进行分析与探究。一、高职护理学基础教学现状随着信息化技术的不断提高,对于高职护理学基础教学提出了更高的,更严厉的要求。这意味着在教育领域会发生重大的改变,改变了以往传统教育所出现的问题,并加以分析和解决。其次,增加了新的思想教育、新的教育方式、新的教育观念等信息化的理念概述。近些年,随着多媒体教育的不断普及,为高职护理基础教学提供了有利的支持。信息技术化的背景下,实行了线上线下结合的教育模式。从而改变了以往教学资源不足,受到时间,空间等限制,使得学生们的专业知识得不到很好的学习。不仅创新了老师的教学方式,更提高了学生们自主学习的能力,提供了更加丰富有趣的教学资源,促进了护理学基础的高效开展。 二、高职护理学基础教学面临的问题 (一)传统教学模式单一,缺乏创新。虽然随着教育事业不断的完善与进展,课堂教学方式也有了明显的突破。但依旧存在很多问题,究其原因,是因为传统的教学方法仍旧存在于老师的课堂教学中,老师的观念仍然是为了成绩而教学,从而导致学生们只是为了未来而学习,为了成绩而学习,为了工作而学习,而不能更好的去应用、去实践。学习护理知识的不就是更好的将所学知识服务于社会人民大众吗?护理学知识专业性强,要求学生们的记忆力非常强大,尤其是在重点难点讲解的过程中,在教学方式上依旧实行死记硬背的教学方法,这不能有效地帮助同学们去记忆、去了解、去掌握这些难点重点知识。虽然在短期内可能会有效的提高,但对于长期来说却是不可取的。(二)学习思维教条化,缺少互动。传统的教学方式是理论教学,记忆方式...

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