高职老师专业转型途径讨论 【摘要】本文结合湘潭医卫职业技术学院办学转型的实际情况，针对当前我国高职院校中出现的专业办学定位发生改变、部分老师专业进展方向转型中出现的问题，提出制定切实可行的老师转型措施、找准新专业定位实现资源优势利用、内培外引充实提升教学力量、深化医疗卫生工作岗位一线、完善转型老师的考评机制等老师转型途径。 【关键词】高职老师;专业转型;途径 随着我国经济进展方式的转变，产业结构的升级调整，市场对人才需求的规模、质量、结构等方面均发生了新的变化，从而给高等职业教育对接市场经济转型的人才需求提出了新的挑战，培育市场需要的人才已成为必定。以湘潭医卫职业技术学院转型进展为例，为适应高等职业教育进展的新形势，目前学院已转型为服务于民生医疗事业的医卫类院校。学院因历史原因所开设的一些非医学专业已经全面停止招生，出现了医学类专业老师紧缺与非医学类专业老师相对富余的局面。老师作为专业教学实施的主体，如何顺应时代的进展需求，调整自身的专业定位，实现非医学类老师的转型进展，是一个值得思考和探究的问题。 一、老师转型的基本情况 老师转型是指老师个人专业结构的转变，个人为了适应学校整体办学方向的转型进展，老师以自己的原有专业为高职老师专业转型的途径讨论——以湘潭医卫职业技术学院为例□湖南省湘潭医卫职业技术学院黄冬来张婵基础，向相关专业（交叉学科）的转变。湘潭医卫职业技术学院是由多所学校合并升格而成的高职院校，学院现设有护理学院、医技学院、工学院和商学院 4 个教学系部，下设 20 个教学专业，在职在岗专业课老师 325 名。随着国家“十二五”规划的落实和“十三五”规划的实施，学院根据市场的人才需求，由原先多专业多方向进展的进展定位调整为致力服务于民生医疗事业的医卫类院校，而原有的工学院和商学院所涵盖的机电一体化、数控、计算机应用、工商管理、电子技术等 9 个专业面临转型进展，牵涉到的专业课程老师 52 名，占学校总教职工人数的12.2%。老师基本情况如表 1 所示。 二、老师在转型过程中存在的问题 （一）转型老师的情况复杂。从表 1 的数据可知，需转型的男女老师人数比例基本持平；年龄分布中，其中 40-50 岁的老师人数最多，占 48%，50 岁以上的老师，占 13.4%；而 30 岁以下的老师仅占 1.9%；学历为本科的老师占 61.5%；具有中级职称的老师为63.4%。此次需要转型的老师存在年龄结构偏大，老师学历...
