高职老师持续进展策略 一、高职定位问题 贯彻落实教育规划纲要推动职业教育协调进展(中提到高等职业教育的任务是$发挥高等职业学校的引领作用，重点培育高端技能型人才$、教育部’关于推动高等职业教育改革创新引领职业教育科学进展的若干意见(中又提出$高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培育生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务$、这是高等职业教育培育目标最新的提法”高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，其主要任务是培育生产、服务、管理第一线的高端技能型专门人才”从人才层次上看，高等职业教育主要培育高级职业技术人才，因而处于技能型人才培育的高端，对职业教育的人才培育和教育教学具有引领和导向性的作用”高等职业教育由于其自身所具有的高等性和职业性的双重特性，在构建我国国民教育体系和终身教育体系过程中发挥了重要作用”在为我国经济社会进展提供强有力的高素养技能型专门人才支撑和智力支持的同时，伴随高等职业教育的进展，高职老师如何持续进展，走双师型路线或走高技能型路线，还是走学术型路线?这是高职老师需要考虑的问题” 二、高职老师的定位 职业教育所设计的教育体系，应着力体现出$进展%二字，为职业院校的学生向上进展留出通道与空间，这个问题不解决，职业教育难以对学生形成有力的吸引力”让学生安于本位也只是一厢情愿的事情”因此，对老师角色和能力的要求更高了”(一)具备名师风范高职老师必须具有名师风范”风度是外在的，楷模是内在的”风度是指美好的、有特色的仪容、谈吐和举止”老师的楷模作用主要表现在两个方面:一是人格魅力、二是学术魅力”从人格魅力上讲，老师要能够为人师表，爱学生”高职学生高考分数较低，一部分学生从小没有养成良好的行为习惯，没有养成正确的学习习惯，这个不能怨学生”每个人的生活环境不一样，家庭背景不一样，而且人的智力的表现方面也不一样，所以说老师要转变观念，要爱学生”有些学生从小是在父母的责骂声中长大的，需要老师多关怀和爱护”因此，老师的人格魅力最重要的是爱学生”还要有学术魅力，一个大学老师在课堂上应当向学生展现学科的奇妙和技术的魅力”学校老师们实际上是在搞一场无形的竞赛，看谁的课程最吸引人、最有魅力，学生最满意”(二)强调教学方法和手段的运用依据加德纳的多元智能理论，每个人同时拥有语言智能、数理智能、逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、肢体运动智能、人际关系智能、自...
