高职教育与公司合作的建立 摘要：信息时代的到来使得高等体系中学习和的紧密联系越发显现出来。合作教育体系以及基于工作的学习，是实现结合的有效手段，在这个体系中，学校和紧密合作，学生将学习和工作有机结合。为了探究合作的进展动因及其阻碍因素，围绕合作教育的评价体系和有关政策，进行了大量的调研和分析。为了推动合作教育体系观念的认可，对高等职业院校和多家企业参加者的合作进行了调研和督察。这种独特的高等教育理念的推广，需要建立质量保证体系来明确人才培育标准和学生如何达到这些标准，还需要清楚描述所涉及各方的责任和义务。高等教育部门和企业参加合作课程的设计，对于双方持续校企合作的建立和进展是非常有帮助的，但还需要克服两者之间的差异。 关键词：合作课程；合作高等教育；校企合作；大学课程；。 概述：在大学课程中设置基于工作的学习为高等教育提供了联系知识的机会。合作教育作为一种策略，有助于高等教育尤其是高等职业教育中校企合作的建立。知识中高等教育与工作之间的紧密联系和校企合作的建立，有利于传统教育向工作的过渡转移，而且强调高等教育和企业之间的知识拓展、知识融通和知识更新。校企合作将给校企双方带来改革和创新，这种改革和创新对于知识经济的进展是非常必要的。合作教育主要关注大学与企业之间的可持续的联系，为学生提供内容丰富的课程体系。合作教育与短期工作培训之间的区别在于，在合作教育中，学生是以员工的身份出现，被给予一定的酬劳，参加构成工作团体。在合作教育中，基于工作的活动构成了课程不可分割的部分，假如学生成功完成了这些工作过程，会获得学分体系中相应的学分。总之，在合作教育体系中，实际的工作过程构成课程的重要部分，大学和企业共同合作制造机会，促进双方在工作中学习，帮助学生将理论知识和实践技能相结合，进而增长才智。正是这样，合作教育被认为是联系体验式学习和传统式学习的一种新的手段。知识时代的到来，有必要将理论学习和实践锻炼相结合。首先，有关知识社会的论述对知识进行了重新定义：知识不再被看作是单纯的认知，知识应该是社会的，相互联系的，而且学习情境对于知识的学习起关键作用。因此，知识不仅来源于书本和杂志，也存在于工作领域中。在这种工作领域中，学生通过参加具体工作和角色变换来完成学习。其次，知识时代的兴起，驱使员工做好终身学习的准备。知识积累是内在联系的过程，在这个过程中理论知识和实践技能融会贯穿。 1...
