高职教育教学分析论文 摘要：由于高职学生在中学时期学习成绩普遍不理想，存在自卑的心理，他们来到高职院校后，希望通过参加各类活动，努力学习锻炼和培育自己的能力，但是，一旦碰到挫折，又容易自我否定
因此，高职教育必须分析高职学生的特点，讲究教学方法
关键词：高职；特点；教学方法 高职学生是在高考最后一批录用的，他们的学习基础、学习习惯和自制能力相对较差，因此，高职教育方式应适合他们的特点，在此，文章引用了古代教育家的思想分析高职学生的特点，寻求适合他们的教学方法，做到因材施教，教、学相长，以提高学生的学习积极性，提高老师的教学水平
一、高职学生的特点 （一）学习成绩落后的阴影 高职的学生普遍在中学时期没有打好基础，高考中取得的成绩不理想，多少都存在一些自卑的心理，从而也多少带来了一些消极的情绪
由于高职院校强调的是实践操作能力以及其他各种能力的培育，鼓舞学生积极参加各种社团活动以及学校组织的各类活动，以丰富学生的课余生活，锻炼他们参加公共场合活动能力
但是，当他们一旦受到挫折又表现出心理承受能力脆弱，容易自我否定
（二）容易丧失学习信心 高职学生普遍对于和职业进展方向有关的课程比较关注，但是由于基础较差，以及没有形成良好的学习习惯，缺少持之以恒的学习毅力，对于付出时间和精力学习的课程，一旦没有达到预期的学习效果，往往容易丧失信心
（三）普遍自制能力比较差，容易盲从 由于高职的学生是从学校到学校的，在中学时期有些就有不良的习惯，是非观念尚未建立，容易盲从
加上学习成绩不理想，为了寻找精神寄予，容易被一些不良的思想干扰
（四）渴望得到认可、鼓舞和欣赏 很多学生到了大学阶段，都渴望获得认可，希望认识新朋友，也希望有机会可以和老师多沟通
其实，高职的学生都希望得到家里、学校、同学和朋友的理解、鼓舞和欣赏，这就要求家长、老师、同学和朋友加强与他们的沟通和开导
不同的态度可以成就
