高职机械专业教学实践分析 摘要：高职院校是培育专业技术人才的重要场地，以微课为代表的新型教学形式成为提高高职教育效果的新工具。本文首先分析了高职机械专业微课的制作要点，然后总结了微课制作流程，最后以《切槽刀对刀操作》讨论了微课的制作方法。 关键词：高职机械；微课；微视频 一、高职机械专业微课制作要点 （一）高职机械类课程微课制作的思考。高职机械专业的教育在近十年来经历了若干次改革，无论是教学内容还是教学组织仍然存在很多问题，例如课程与企业需求无法对接，为解决这一问题，必须对课程学习任务进行精细化设计，确保知识与技能与实践相符。由于机械专业更加强调精确性，在录制视频时可能突然出现设备运转问题，也可能视频枯燥无味，因此机械类课程的微课制作相比通识类课程而言本身存在更多困难。在中国制造 2025 的大背景下，我国机械制造业正经历着一场前所未有的变革，机械设备都在向自动化、智能化方向升级，所以在设计高职机械类微课程时必须考虑时代需求的改变。课程目标的确定与课程资源的选择都应该根据行业进展情况进行适时调整，避开出现教学载体与实际脱节的情况。（二）高职机械类课程微课制作原则。微课程制作只有遵循一定原则才能达到事半功倍的作用：一方面，对课程进行整体设计，确定微学习任务框架的搭建，确保零散知识点构成系统性的体系；另一方面，微课程设计应当为学生营造良好的学习氛围，让初学者能够更加容易地接受专业性知识，将原本枯燥的内容更加形象化。 二、微课制作流程 微课的制作应当充分遵循建构主义学习理论，即应当围绕特定情境进行富有意义的建构。首先微课程的构建应当充分对该专业的社会需求进行调研，以高职机械为例，就应当对机械制造类企业的岗位进行调研，制定出专业化的人才培育方案，确定专业核心课程与课程知识框架体系，构建出系列化的微学习任务。在微视频的建设方面，依次进行微视频建设、微视频设计、视频脚本撰写、微视频拍摄以及后期编辑。在教辅资源建设方面，应当设计配套的进阶练习题、学习任务书、微操作步骤，并与微视频共同构成微课程。（一）微课程知识框架构建。机械专业高度强调学生的实践动手能力，因此在进行微课程制作时应当将实践知识融入其中，这样才能符合该专业的职业标准。因此进行微课程构建之初就应当全方位地构建人才培育方案，充分结合行业标准与企业标准，制定出具有实效性的人才培育方案，对专业技能进行宏观规划，进而确定核心课...
