高职机械设计基础探讨 随着信息技术的快速进展，教学模式悄然发生着变化
立体化、多元化学习形式已经成为人们学习生活中不可或缺的一部分
基于“95”后高职学生实际情况和“机械设计基础”课程的性质，开发优质系列微课，是提高教学效果的有效措施和途径
一、高职“机械设计基础”优质微课的特征 微课以视频为载体，但它与单纯的影视视频有本质的区别
微课的任务是使观看者(即学习者)看后理解、掌握其中的知识，达到学会的目标
因此，微课具备如下特征
(一)系列性
本文以高职“机械设计基础”课程为载体，结合高职学生这一特定群体，对“机械设计基础”这一特定课程进行讨论
各微课视频是以“机械设计基础”为系列关联知识点的视频，其知识点是有联系的，各个微课视频具有系列性
(二)有用性
高职“机械设计基础”优质微课必须符合高职学生学习需求，即在最短的时间(5～10 分钟)内向学生传授最有价值的知识点
是针对高职学生开发的、高度浓缩的精品课程，必须能促进高职学生职业技能等综合能力的提高，它与广告和视频节目具有本质上的区别
(三)易懂性
“95”后高职学生的特点是逻辑思维相对较弱，基础薄弱，因此，微课必须采纳形象、直观、生动的表达方式来呈现内容，使学生以最省力、最有趣和最易理解的方式来学会知识
(四)启迪性
高职“机械设计基础”优质微课不仅传输机械知识，更要激发学生的潜能，调动学生学习机械热情和学习动力，引导学习者深度思考，从而启发学生探究机械中的神秘
通过系列微课的学习要能引导学生对“机械设计基础”知识进行螺旋上升式的启迪和思考
(五)分享性
高职学生学习微课最方便的工具是智能手机
因此，微课视频必须制作成占内存小、播放流畅的格式，易于网络传输分享，实现师生顺畅沟通
微课作为学生自主学习的教学资源，要有交互功能，达到师生通过手机随时探讨讨论，以实现更好教学效果的目的
二、构建高职“机械设计基础”优质微课评
