高职机电一体化教学改革分析 ［摘要］随着社会经济的飞速进展，为我国高职教育的进展提供了良好条件，文章将围绕高职学校中的机电一体化教学方面进行讨论分析，在实际的教学工作中，机电一体化在专业课程内容设置中存在着专业概念抽象、知识点不集中等缺点，以此笔者认为有必要针对机电一体化专业在教学模式改革中的现状和措施进行阐述。 ［关键词］实践导向;高职学校;机电一体化;教学改革 一、讨论背景 为了与社会的进展需求相适应，我们需要不断对教学方式进行改革，文章主要阐述的是机电一体化专业的教学改革内容，其改革的方向需要注重的不仅是学生理论知识的学习，还需要培育他们对理论知识运用的能力，有助于将理论知识在实践的运用在转换成成果，从而是传统的重理论轻实践的这一教学方式得到改变，促进教学改革的深化。在我国高等教育之中高职院校所占的比例较多，其作为教育体制重要的构成部分是一种大众化的教育类型。加之传统形式上的人才培育模式已经不再适用于当今学校教育需求了。 二、关于机电一体化教学的现状分析 通过对现代化教学观念的运用来深化教学思想，其目的是为了对传统的教学方式、课程体系、评估体系以及教学内容等进行改革，以推动机电一体化专业的全方位进展，从而满足社会经济进展的需求。但就机电一体化在高职院校中进展的现状来看，由于受到课程设置以及培育目标等内容的限制，其在教学体系进展和完善上还有很多的问题存在，而本文就将从以下几点对机电一体化教学进展的现状和存在的问题进行分析：（一）相互脱离的实际需求和教材选择。在新时期背景之下，对于高职院校的机电一体化专业有了新的、更高的要求，然而笔者在实际的工作中发现，机电一体化专业在教学中所使用的教材依旧沿用的是传统的深奥难懂、枯燥乏味的知识内容，显然，与社会及企业实际进展的需要是相互脱离的，在需求严重脱节的情况下，使得学生即使熟练掌握了教材中所涉及到的知识内容，也难以在日后的工作中有效应用，当学生在工作中遇到阻碍，势必会打击到他们的自信心，长时间下来学生就会失去对工作的积极性。（二）师资力量的缺失。自新时期实施教育改革以来，全国范围内的各个高校都不断地进行着扩招，因而每年进入高职院校学习的学生人数在持续增加，然而从教学的实际出发，笔者发现在大多数的高职院校中所构建的师资队伍并没有与新形式、新时期下的高职教育需求相适应，尤其是对于机电一体化专业的老师队伍而言，其整体的教学水平有...
