高职机电专业课程改革分析 摘要：高职机电专业学期项目课程改革中引入现代学徒制，改善传统课程教学方法的不足，活跃课堂氛围，并提高课堂教学质量。文中分析现代学徒制的作用，阐述高职机电专业学期项目课程改革中运用现代学徒制的措施。 关键词：现代学徒制；机电专业；课程改革 机电专业作为高职院校的重点专业，教学质量直接影响到整个院校毕业生就业率，因此得到学校高度重视。随着高职院校逐步引入现代学徒制，机电专业学期项目课程改革中结合现代学徒制，可以大幅度改善传统教学模式的不足，促进课堂教学质量的提升。 1 高职机电专业学期项目课程教学现状 高职机电专业学习项目课程教学现状不是很理想，出现这种情况的原因复杂，本文从老师层面和学生层面进行分析，为后文论述做好铺垫[1]。机电专业学习项目课程教学上没有激发学生主观能动性，授课前老师提前准备好教学材料，课堂上根据教案展开教学，或是直接利用多媒体技术播放相关内容，使得课堂氛围沉闷，不利于教学质量提升；课堂教学时老师未考虑学生实际情况，课堂上师生互动较少，不利于教学目标实现，也不利于落实素养教育的要求，影响到课堂教学质量的提升；学期项目课程考核时普遍采纳卷面考试的形式，也就是期末利用闭卷考核的方式考察学生知识掌握情况，辅以实验考核方式。使得学生日常学习过程中不重视实践能力培育，而且存在考前突击的情况，严重制约学生制造思维与探究能力的培育。学期项目课程考试过程中，考题设置相对单一，无法全面考核学生能力，加之缺少开放性试题，不利于提升学生综合思维，影响到人才培育质量的提升。 2 现代学徒制背景下机电专业学期项目课程改革 2.1 打造双师型老师团队。高职院校学期项目课程教学时，激发学生学习兴趣的重要渠道之一，就是促进老师教学水平的提升，全面落实教育改革，推动双师型老师团队的建设，同时持续完善与改善教学培训体制。高校与高职院校在人才培育目标上存在差异，医院院校不能直接照搬高校人才培育制度，因此要选择合适培训制度提高老师综合素养，为激发学生兴趣奠定基础[2]。老师培训制度实施时，培训目标为提升老师专业素养与教学水平，避开老师教学水平不足或知识储备不足的情况，促进学期项目课程教学专业素养提升；校方根据实际情况，有效融合老师个人兴趣爱好与职业进展方向，老师培训前征询老师的意见，并根据老师意见调整培训方法与内容，结合社会对学期项目课程老师的要求，提升老师素养；根据市场...
