高职汽车维修专业实训教学模式 摘要：汽车维修实训教学是一门针对售后的实践教学，是以提升学生汽车维修能力为目的教学活动。本文从企业提供的实训教学环境为前提，根据当前职业学院汽车维修专业实训过程中存在的问题为出发点，提出相关解决方法，让学生的实践能力和理论知识水平同步进展，以满足市场的需求。 关键词：实训教学；汽车维修；实践 高职教育是高等教育和职业教育相结合的产物，其目的是培育知识丰富、实际操作能力强的毕业生。汽车维修专业的毕业生只有不断提升实践能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。为此，许多高职院校开展了校外实训教学，以培育学生们分析问题、解决问题的能力。如何将实训效果最大化，是院校需要考虑的问题。 1 高职院校汽车维修实训教学出现的问题 1.1 校外实训基地提供的支持有限。有些校外实训基地对实训项目不重视，一些汽车 4S 店和维修企业在承办校外实训项目之后，缺乏合作动力，不能很好地完成任务。主要原因有以下两点。1）企业的目的是盈利，而培育学生这种工作不能对企业带来经济利益，甚至可能带来负面影响。例如，在现在修车过程全透明化的今日，客户会在现场观看维修过程。假如在维修过程中指导学生，可能会引起客户的不满，导致企业客户满意度下降和企业效绩的下降[1]。2）学校提供的经费不足以支持实训的开展。企业在进行培训的过程中不仅不能从中盈利，还需要在繁重的工作中管理实训的学生，负担比较大。基于以上两点，许多企业不同意和学校合作企业实训项目。一些企业安排的实训内容流于形式。参加实训的学生们不具备操作能力，故有些企业仅仅让学生们做一些例如擦洗车辆、打下手之类的简单的辅助工作，甚至有一些态度差的用人单位担心对企业绩效产生影响而不让学生们参加到实践工作中。接触不到实践工作，校外实训就失去了其根本意义，浪费学生们宝贵的时间，还严重影响学生们的工作积极性。1.2 实训教学管理不当。一些学校在进行校外实训之前没有出台完整的专门的、具有实际可操作性的实训计划，导致学生们不能立即适应自己的身份，加上实训时间短，校外企业不配合等问题，学生在进行完实训之后收获甚微。针对管理实训的老师，学校往往没有严格的工作要求，很多老师在实训活动中没有起到应该发挥的作用，在实训结束后，也只是象征性的根据学生以往留下的印象作出评价，在整个过程中只是走了个过场，没有起到任何实质作用[2]。对于学生管理方面，实训企业和学校没有成体系的考核制...
