高职物流教学改革论文 摘要：高职教育是我国教育体系的重要组成部分，为社会的进展输入了源源不断的专业型、技术型人才，高职院校教育的进展直接影响着我国素养教育整体质量的提升。在新形势下，高职教育也面临着新的进展要求。本文从高职物流教学的现状出发，分析了三分法教学模式的运用对高职物流教学改革的重要意义。 关键词：高职物流;教学改革;三分法 近年来，随着社会经济以及电子商务领域的迅速进展，我国物流行业也迎来了新的进展局面，物流市场也面临着更高的进展需要。在这种行业背景下，社会对物流专业人才的需求量越来越大，物流人员的专业素养要求也逐渐提升。作为物流专业人才的重要输出地，高职院校也必须顺应时代进展的要求不断改进教学工作，逐步提升教学水平。 一、高职院校物流专业教学现状分析 1.高职院校物流专业生源基础比较差。就我国当前素养教育进展的现状而言，高职院校在生源招收工作方面还很不乐观。很多人对高职院校存在一定的偏见，加之高职的大部分生源都来自一些参加高考失利的学生、中专院校升入的学生，甚至还有很多社会人员和已经参加过工作的人，这就大大增加了高职院校教学管理的难度。同时，不同学生的个人能力、学习态度和方式等存在着较大差异，老师在进行教学工作时无法保证能够顾及到每一位学生，这就大大降低了物流专业知识课堂教学的效果。2.教学目标不够明确。近年来，随着物流行业的快速进展，物流专业逐渐成为一门非常热门的专业。这一方面使得很多学生在专业选择时盲目跟风，没有充分了解物流专业的内涵和就业前景，没有树立明确的学习目标；另一方面，老师在安排教学目标和教学内容时也没有立足于物流专业进展现状，没有充分把握物流专业的教学方向，在教学目标的设定上比较模糊，导致教学成果与社会需求脱节，培育出来的学生也难以满足物流行业对专业人才的需求。3.老师教学观念和教学方式落后。物流专业是一门实践性、专业性较强的学科，老师在进行教学工作时必须牢牢把握物流专业的特点，才能够保证课堂教学的质量和水平。但是当前很多高职院校的物流教学仍然固守传统的教学方式，老师在进行课堂教学时仍以单纯的理论讲述为主，虽然其中涉及到一些物流方面的教学案例，但是这种教学方式往往难以调动学生学习的积极性，难以满足学生的课堂学习需求。同时，在教学课堂上，学生一般都是出于非常被动的学习地位，课堂教学以老师的灌输为主，学生的主体作用没有充分发挥，这使得老师与学生之...
