高职物流管理专业学生职业素养的培育 摘要：当今物流业进展迅猛，用人单位对物流应用型人才的综合职业能力提出更高的要求。然而目前，我国高职物流管理专业学生的职业素养培育尚处于摸索阶段，还未达到企业和社会进展对人才素养的要求。因此，积极探究适应企业和社会进展需要的高素养物流专业人才的培育路径具有重要的时代意义。 关键词：高职物流管理;职业素养;素养教育;培育途径 1 物流管理专业学生素养的定义和内涵 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为法律规范，也可以理解为是为了胜任某个岗位而必须具备的综合素养。其中职业精神与信念、职业知识技能、职业行为习惯是职业素养的核心内容。高职物流管理专业学生主要在生产制造和商品流通领域从事仓储管理、采购、运输调度、物流客服等工作，由于物流工作动态性强、情况多变，参加要素复杂，地域和时间跨度较大，因此对于物流管理人员的素养要求也比较高。一般来说，物流人员应具备以下的职业素养：一是积极饱满的职业精神；二是坚定的职业信念；三是法律规范的职业行为习惯；四是扎实的职业知识与技能。 2 培育高职物流管理专业学生职业素养的要求 2.1 知识要求 第一，理解并掌握思想德育教育基础理论知识，如马克思主义哲学，思想品德与法律知识等。第二，掌握物流管理通用性知识和专业性知识，其中通用性知识，如微宏观经济学、管理类基础知识；专业性知识，如供应链管理、国际物流、物流工程等。第三，掌握物流专业技能知识，如 ABC 库存管理、配送路径优化，车辆配装配载等方法。 2.2 能力要求 第一，具有从事物流业所需的基本能力，如专业英语应用能力、计算机应用能力等。第二，掌握物流作业技术操控能力，如叉车驾驶操作能力、RFID 技术应用能力，拣选设备操控技术等。第三，要拥有一定的创新能力，如物流设施设备革新改造能力、物流仓库货物存储流程改造优化能力等。2.3 素养要求第一，专业素养。是专业人士在职业岗位近期和长期所必须的理论知识与技能，如涉及流体、流速、流量、流效、载体等物流活动要素的管理统筹能力。第二，人文素养。体现在人类的心理、观念、情感的行为当中，要求物流类专业人士要有人文知识、人文思维、人文精神，如团队合作精神、勇于创新、爱岗敬业等。第三，身心素养。加强身体的锻炼，参加军事训练、体育活动，以及素养教育活动，要求物流类专业人士要有良好的身体和心理素养，如较强的抗压能力、积极乐观、强健的体魄等。第四，...
