高职物流管理教学改革讨论 摘要：项目化教学是目前讨论的重点也是教学的难点，尤其对于高职院校来说进行项目化教学尤为重要，对老师也提出了更高的要求，要求老师是复合型人才，对各门知识能融会贯穿。本文就是根据物流技能竞赛的内容来探讨如何打破每门课程的界限，融合各门学科的专业知识来进行物流管理课堂项目化教学，先分析物流管理专业课程教学的现状，从高职物流技能大赛赛项三大部分内容出发，比较物流技能竞赛涉及的专业知识与物流专业核心课程的内容，老师以项目、子项目为载体设计单项任务并设置相应的情境，学生自由分组来完成任务。 关键词：物流管理；项目化教学；作业任务；技能大赛 一、物流管理专业课程教学现状 （一）教学理念跟不上物流行业形势进展的需要。受到物流实训设备昂贵，实训条件不足的限制，现在大部分高校的物流管理专业教学仍然是以理论知识为主；而物流行业已经进展到了高度智能化的地步。（二）认识的错误。在现实生活中，大多数人仍然认为物流=运输或者物流=储存，这是错误的观念，当然把物流=快递，那就更是错上加错了。但由此也反映出物流行业的进展落后以及进展的不法律规范。因此在物流管理专业的招生与课程教学过程中存在困难，需要转变错误的认识观念。（三）知识理论落后于物流行业实际应用的进展。虽然我国的物流行业起步较晚，相关的理论知识大部分来源于西方的翻译。在我国大部分人的思想观念中物流就是快递，但高校的教学仍然远远落后于物流行业的进展。（四）实训设备不足。物流行业已经进展到了高度智能化，无人机、物流机器人的程度，而即便对有实训条件的高校的物流教学而言，智慧化还只是一个概念。（五）整体师资力量不足。我国物流行业起步较晚，高校的物流管理专业设置也比较晚，导致我国整体的物流管理专业师资力量不够，老师教学以纯理论为主，校企合作没有得到真正的实施。 二、技能大赛的意义 国家花大力气举办各种职业技能竞赛，就是希望通过竞赛的形式，形成一种激励方式来全方位提升教育水平，培育“大国工匠”，促进产业的转型进展。根据技能大赛的宗旨“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促进”的要求，技能大赛能改进相对落后的教学现状，在老师、学生、教学条件、校企合作等方面具有现实意义。（一）促进师资队伍建设，提升老师的综合能力老师在参加技能竞赛的过程中不仅要不断学习新的知识内容提升自身学习能力，而且在竞赛期间能与同行业老师学习沟通相互切磋共同成长...
