高职物流管理设计与实践分析 一、职业技能竞赛项目对教学实践的引领作用 （一）职业技能竞赛项目评价的显性化，符合职业教育教学需求 职业技能竞赛的评定功能是基本功能，在职业技能竞赛的评定过程中，行业、企业人员以及老师对竞赛项目进行精心设计，评价环节充分体现了行业、企业岗位标准与要求，技能竞赛项目评价设计对参赛者具有鉴定优劣、区分等级、排列名次的作用，因此竞赛项目评价的显性化符合职业教育教学的需求。 （二）职业技能竞赛形式对学生的激励，符合学生的学习心理需要 任何形式的竞赛能够对参赛者起到激励的作用，是竞争引起的必定结果。因此职业技能竞赛以竞赛的形式呈现，能够充分挖掘竞赛参加者的潜能，还能够鼓舞竞赛参加者争取更多的突破，促使其根据既定的竞赛目标、竞赛标准开展工作和进行学习。同时对于竞赛中落后的学生，能够帮助他看到自身的差距，及时弥补不足，改变落后的状态，因此职业技能竞赛的激励作用，符合高职学生的学习心理，能够激发学生的学习热情。 （三）职业技能竞赛职业化的竞技内容与氛围，符合培育学生全面进展的目标 职业技能竞赛是面对社会、面对企业、面对生产岗位的社会性活动，既能涵盖新知识、新工艺的关键环节，真实反映赛手的技能水平；又要营造职场氛围，全面考查学生在专业技能展示同时表现的职业素养；职业技能竞赛竞争的氛围，能够考查学生的心理素养与临场应变的能力。因此在职业教育培育的过程中，课程改革、教育教学实施过程中采纳竞赛的形式能够全面培育和评价学生的综合素养。 二、技能竞赛引领下的高职物流管理专业核心技能课程与竞赛项目的设计 职业技能竞赛的引领作用显而易见，全国职业技能竞赛物流管理专业技能竞赛项目落户天津，项目是根据企业岗位标准要求来设计，引入了真实的企业任务，来自行业企业专家参加竞赛项目的设计与实施，因此物流管理专业技能竞赛项目在课程建设、教学实践中的应用，具有可借鉴性和可操作性。 （一）职业技能竞赛引领下的物流管理专业技能训练课程竞赛实训项目设计思路 图 1 基于竞赛项目下的物流管理专业核心技能课程设计思路天津城市职业学院物流管理专业教学团队根据全国职业技能竞赛项目的规程、评价标准与竞赛实施过程的要求，对竞赛项目进行了充分的分析和讨论，对技能竞赛项目规程中考核的学生专业知识、专业技能、职业素养进行了分解与重新组合，对应物流管理专业中的核心课程的相关内容进行了实训项目的设计，并穿插和应...
