高职物流管理实践课程体系讨论 【摘要】文中通过讨论物流管理专业学生就业目标岗位和创新创业能力，结合学生职业生涯规划和分析，探讨物流管理专业的培育目标和学生应该具备的能力，进一步确定实训项目的设置，确保课程设置能够满足培育物流专业不同学生不同层次能力的需要。 【关键词】物流管理;专业;能力培育;实践课程体系 物流业作为朝阳产业在快速的进展，但集约化的物流进展是一项系统工程，物流人才更是其中关键因素。作为职业院校，为物流业培育高素养的复合型人才是我们的社会责任。从现实来看，高职物流管理专业的大量毕业生长时间在从事大量的体力工作，而不是基层管理岗位，这对本专业的进展和招生就业工作带来了非常大的冲击，究其原因还是缺乏相应的技能。 1 物流管理专业高职生的就业目标岗位 物流业是生产性服务业，从现阶段进展水平来看，首要目标是降低运行成本和提高工作效率，这需要有更多的能够提高运行效率的现场管理人员，对他们能力的要求是:会运行、善观察、勤总结、能优化的人员。从职业生涯规划的角度分析，高职生并不希望自己的目标岗位是一个从事无技术含量的重复劳动岗位，假如不能为学生够提供实现远期目标的知识和技能铺垫，这个专业就没有吸引力，也不能为社会培育出合格的人才，也就没有生命力。物流业集约化进展所需要的高素养、复合型人才是高职物流管理专业培育的方向，那么这样的人才有哪些岗位呢?综上可以确定，高职物流管理专业的学生就业目标岗位为物流优化管理岗位，位于资历架构的四级和五级。首岗岗位为一线操作人员，有了企业的部分工作经验后进入现场管理岗位，经过实践操作与管理思想的充分结合，最后到达目标岗位———物流优化管理岗位。 2 物流专业毕业生所需具备的能力 基于工作岗位的能力需求，结合目前物流行业的进展水平和进展态势，高职物流毕业生应该具备如下能力:2．1 物流基本工作能力———点能力。基本工作能力是一个物流管理专业毕业生必须具备的能力，是“首次参加工作的岗位”—简称首岗所必备能力，一般来看，学生首岗时大多数为技术含量不高的重复性工作岗位或者以体力为主的岗位，具体来看，有搬运员、配送员、库管员、订单员、客户服务等一线岗位，这些岗位必须具备以下的点能力:一是基本设备的使用能力;二是基本的社会交往能力;三是适应能力(主要是吃苦耐劳的精神)。一个能够熟练使用基本设备和具备吃苦耐劳精神的职工，假如具有基本的社会交往能力，在量变积累到一...
