高职现代学徒制人才培育讨论 ［提要］中国特色社会主义进入新时代，针对企业和求职者面临的“双重难题”，现代学徒制日益成为我国职业教育理论及实践关注的热点。本文在四川省高职院校现代学徒制现状分析基础上，分析高职院校现代学徒制的试行与实施遇到法律和制度保障不够完善、部分高职院校的能力有待加强和高职院校与企业配合不够等困境，并从宏观决策层、中观战术层、微观操作层等三个层面提出建议，以便为高职院校现代学徒制人才培育的有效性打下良好的基础。 关键词：现代学徒制；人才培育；职业教育 一、高职院校现代学徒制人才培育现状 （一）四川省政府根据中央的政策，出台相关政策。2024年四川省教育厅、四川省经济和信息化委员会出台《关于开展现代学徒制试点工作的实施意见》，具体规定在四川实施现代学徒制的六个方面的指导思想，包括：总体目标、工作原则、重点任务、试点成果、工作要求和保障措施。明确四川省高职院校实施现代学徒制的重点任务：一是实现职业院校与企业为双主体，共同育人；二是实现职业院校的专业优秀老师和企业选出的实践经验丰富的师傅的双导师，对学生进行理论与实践教学；三是实现员工和学生双重身份；四是实现知识的系统性和法律规范性与技能的培训并举。之后的几年，四川省政府出台《关于在全省推行企业新型学徒制的通知》《关于印发“天府工匠”培育工程实施方案的通知》《四川省职业教育与继续教育 2024 年工作要点》等文件，这一系列文件都要求在全省范围内展开现代学徒制推行工作。2024 年出台的《四川省职业技能提升行动实施方案（2024-2024 年）》提出，要在 2024～2024 年全省开展各类补贴性职业技能培训 220 万人次以上。该实施方案鼓舞企业与职业院校（含技工院校）共建实训中心、教学工厂等，推广“厂中校、校中厂”合作模式。（二）大部分高职院校重视现代学徒制推广工作。在现代学徒制推广的初期，四川省政府公布了全省首批现代学徒制试点单位名单，市、州教育局（4 个）、高等职业院校（28 所）和中等职业学校（31 所）；一直到 2024 年省教育厅和省经信委联合发布《四川省教育厅四川省经济和信息化委员会关于公布第三批省级现代学徒制试点单位的通知》包括 1 家企业、25 所高职院校和 11 所中等职业学校。其中，成都农业科技职业学院的园林工程技术专业已经和成都的多家企业签订协议，在企业里面成立园林工程技术专业的师徒工作室，该学校的部分优秀学生进入师徒工作...
