高职统计课程教学改革 1 高职统计课程教学改革的背景分析 统计作为一种定量分析问题的工具，其重要性与应用性都在逐步增强，而统计学也与越来越多的学科有相互融合促进的趋势
统计学是高职院校经济管理类专业的基础课程，由于其理论抽象，计算繁杂，也是教学难度较大的课程之一
如何贯彻高职院校“理论适度，强化技能，重在应用”的教学理念，改革现有的统计教学体系和教学方法，培育既懂理论又能实践的高素养人才，是我国高职教育的基本目标之一，也是广阔高职统计老师面临的一项迫切且艰巨的任务
2 目前高职统计教学中存在的问题 2
1 教材方面 目前，市面上针对高职设计的高质量统计教材仍然缺乏，不同的教材在内容安排、章节设计等方面差异性较大
有些专业术语的使用和解释都不尽相同，缺乏法律规范性；同时，选用的例题较为陈旧重复，缺少新颖专业的案例与练习，无形之中也加大了老师授课的难度
2 教学方面 (1)教学观念传统，教学方法单一
统计作为一种收集、整理、分析数据的方法和工具，最终是要融入到各专业的实际应用当中
而当前我国高职统计教育仍存在重分数轻素养、重理论轻应用、重方法轻思想的问题
如：考核方式单一、缺乏案例分析、实训练习和上机操作等，对于如何根据实际需要收集整理数据，如何准确有效地分析数据，如何利用分析结果指导实际工作等应用性问题却很少讲授
此外，传统的教学方法就是念书本讲例题，教学方式略显单调，忽视了对教学方法、现代教学设施的有效运用，老师的劳动强度大，教学效果也不理想
(2)教学设施不足
目前，我国高等职业技术院校有不少是民办学校，也有不少是原来的中等职业学校改建而成，客观上存在着教学经费有限、教学设备不足等问题——不仅限于统计学科，如缺乏实训中心，教学软件、数据库、多媒体设备等，一定程度上影响了教学质量与效果
(3)与专业知识融合不够，应用性不突出
从高职统计教学现状来看，统计教学与各
