高职艺术设计基础教育思考 摘要：随着社会的进展，科教兴国战略的深化落实，高职教育进展迅速，为现代化建设培育与输送了大批专业化人才。目前，艺术设计专业已经成为高职院校办学中集中关注的专业，在艺术设计专业课程体系中，美术基础是不可或缺的学科，对于提高学生职业技能，培育学生审美能力发挥关键性的作用。以高职艺术设计专业美术基础教育为讨论视角，从课程内容构建、授课方法两个方面对美术基础教育做出分析，期待为高职艺术设计专业美术基础教育水平的全面提升贡献绵薄之力。 关键词：高职；艺术设计专业；美术基础 提高学生职业技能，实现学生全面进展，为学生就业服务，为社会培育专业化人才，是职业院校办学的目标和重点所在。艺术设计专业办学中，美术基础教育非常关键，如今已经成为艺术设计专业办学实践中集中关注的焦点。近年来，随着高职艺术设计专业学生数量增加，广阔教育工作者积极探究美术基础教育改革，但是受到多种因素的影响，教学实践中依旧存在系列问题。为进一步提升艺术设计专业美术基础教育水平，笔者基于多年教学实践经验，提出以下建议。 一、关于高职艺术设计专业美术基础教育教学内容的思考 （一)科学分配课时安排，增加临摹在课程体系中的比重。现阶段，高职美术基础教学中基本上都是以写生为主，授课过程中，老师会选择一些石膏的几何图形、半身像等进行素描训练，当然部分老师也会有效地穿插一些人物或者景物的写生练习；在色彩的训练过程中，基本都是以静物、景物的写生训练为主体。这一教学内容的设置，对于那些爱好美术，具有良好美术功底的学生来讲确实是可行的。但是，对于高职院艺术设计专业学生来讲，并不是全部学生都具备扎实的美术基础，也不是全部学生对于美术基础都具有极强的兴趣。所以这一训练方式在实践中具有一定的局限性[1]。基于这一点，我们在进行美术基础教育的过程中，可以增加临摹课程的比重。一方面，临摹会比写生简单很多，从临摹开始的素描训练，可以使得学生在学习过程中更加容易产生成就感，最终达到激发学生学习兴趣的目的；另一方面，由于高职学生年龄以及个人审美能力等因素，在学习中更容易接受那些现实存在的作品，所以临摹的过程中，通过老师的有效引导，可以使得学生有效发现、深度认知美术艺术的魅力所在，实现教学中对学生审美能力的培育。（二)合理设计教学内容，强化多角度静物训练。传统美术基础教育中，老师集中关注的是绘画对象中具有代表性的角度。例如，人...
