高职课堂教学改革的困难与应对方法 摘要：随着移动互联影响学习方式的改变，传统课堂教学方法也受到挑战。高职课堂教学改革受到移动互联影响遭遇困境。本文通过介绍移动互联环境中高职课堂教学改革面临困境，分析了造成不利影响的主要因素，并提出了解决问题的相关方法与对策。 关键词：移动互联，高职课堂，教学困境，解决方法 随着互联网时代和移动通讯时代的到来，借助移动互联改变人们的生活方式以是大势所趋，不可抵挡。而智能手机也因其强大的功能和与互联网的紧密结合，身受年轻时尚一族的大学生爱不释手，形影不离。虽然智能手机改变了大学生的生活，让他们享受着极大的便利和乐趣，但同时，也影响着学生生涯中最重要的环节———课堂。借助移动互联即丰富了课堂教与学的方式，也给课堂教学带来了一些问题与困难。 一、“移动互联”影响高职课堂教学改革遭遇的困境 （一）课堂教学改革中移动设备进驻了课堂，学生却拿它做跟课程无关的活动 移动终端消除了时间与地域的限制，用户借助移动互联网，可以随时随地进行信息传输成为现实。不少高职课堂里，为了能正确引导学生使用手机完成与学习相关的活动，限制上课使用手机，而转变为通过移动互联方式改革教学模式，丰富课堂，老师为了提高教学效果，改变了教学手段与方法。但不变的是，很多学生依旧作为低头族，自娱自乐的。这也对课堂教学中该不该使用、如何使用移动互联方式改进课堂教学提出了更多思考的问题。 （二）老师通过移动设备端在线课程教学，因条件限制无法实现全员在线教学需要 首先，手机设备限制。老师与学生的移动端设备大不一样，有的设备制造商为了提升核心竞争力，有自有的操作系统与限制。比如：在线班级 APP 会因为某些手机品牌限制而不能安装，也就是说，有些学生无法参加在线课程的内容，这给了他们不参加课堂教学的理由。其次，班级人数限制也会影响移动互联开展课堂教学。大班课上课时，特别是百人之多的课堂，单由老师个人使用移动互联方式教学，对教学控制提出更高的要求，何况还有不同的年级，不同的专业之分，这无疑对老师的个人移动设备造成了无形的负担。再者，校园 wifi 限制。对校园 wifi 没有覆盖的学区，通过在线课堂，超额流量，无形增加教学的成本。 （三）强调移动信息在教学中的作用，却因此忽略了课堂本身特点 移动互联的使用，只能作为课堂教学的辅助手段，它不是万能的，更不可能替代课堂教学，高职院校的课程很多都有其独特的性质...
