高职行政管理实践教学讨论 摘要：为培育高素养行政管理技能人才，必须加强校企合作，创新高职行政管理专业实践教学。近年来，尽管高职行政管理专业实践教学取得一定成效，但仍存在不少问题，如法律体系不健全、企业参加意愿低下、合作模式单一等等。我们亟需建立健全校企合作政策法规体系、构建多元化的校企合作模式、丰富校企合作内涵建设以及打造高素养“双师”老师队伍。 关键词：校企合作；高职院校；行政管理专业；实践教学 广东省地税局发布的“从税收变化看广东经济结构变化”的专题报告显示：广东初步形成了以战略性新兴产业为先导、先进制造业和现代服务业为主体的产业结构，产业高级化态势愈发明显。［1］产业结构的调整与变化必定导致行业企业对行政管理专业人才的需求发生变化。由“关于企业对行政管理专业人才需求调查”调查数据表明，目前广东很多企业缺乏专业行政管理人才，且对中高级和复合型行政管理人才较为重视。［2］因此，高职院校如何培育适合经济社会进展需求的行政管理专门人才具有重要的战略意义。然而，反观现阶段高职行政管理教学实践，尽管在专业建设、人才培育等方面取得不少成绩，但与现代快速进展的行业企业实际人才需求仍有一定差距，尤其是在培育学生实践能力方面差距更大。因此，文章以广东行政职业学院为例，探讨在校企合作背景下，如何创新行政管理专业实践教学，培育适应行业企业需求的专门人才。 一、校企合作创新高职行政管理专业实践教学的必要性 一是行政管理专业教学模式改革创新的必定要求。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2024］）6 号）中提出：“要大力推行工学结合，突出实践能力培育，改革人才培育模式”［3］；与企业合作开展技术开发与应用讨论，让学生共同参加，既创新了人才培育教学模式，又提升了学生实践技能。二是学生职业能力提升的客观需求。由于行政管理专业的特别性与可替代性，与其他技术性强的专业相比，培育学生的职业能力难度更大，因此校企合作开展实践教学显得尤为重要。企业行政管理事务包括会务管理、文印管理、档案管理、后勤管理等，多又杂乱，传统的课堂教学难以有效培育学生职业技能，与企业合作，让学生走出去进入企业，参加生产实践；或者将企业人员请进来，把企业最新的行政管理知识、技术、技能在课堂中传授给学生。 二、校企合作背景下高职行政管理专业实践教学现状分析 （一）取得的成绩。1.实践教学理念初步形成。随着广东...
