高职财务会计教学运用分析

高职财务会计教学运用分析 在素养教育的推动中，高职教育虽然已经有了一定的改善，但依旧存在着一些问题。以高职财务会计教学为例，“重理论，轻实践”的传统教学思想依旧存在，再加上教学体系不够完善，阻碍了财务会计教学的进一步进展。而案例教学法的运用，则是解决此类问题的有效手段之一。因此，老师要根据高职财务会计教学的基本原则，合理运用案例教学法，促进高职财务会计教学质量的全面提升。 一、高职财务会计教学中存在的问题 1.教学理念比较传统。对于当前高职财务会计专业的学生来说，他们在日后的竞争中占据的优势就是实践能力强，这对他们自身的进展起着决定性的作用。但是从我国的高职教学现状来看，主要还是采纳理论教学的方式，严重影响了教学效果。这种现象主要体现在学校的课程安排、学生的学习内容上。当前，尽管高职财务会计教学主要培育学生的动手能力，但仍有一些老师对财务会计教学的目的认识不足，导致财务会计教学存在着一些弊端。2.教学过程中将理论知识放在首位。财务会计这门课程的进展非常快，相应的制度也在不断改变，这就对高职老师提出了巨大的挑战。但一些高职老师在教学过程中主要讲解理论知识，没有实践经验，导致学生缺少动手能力。还有一些高职老师实践能力不足，在教学时不能灵活应用一些实际的例子来讲解，只传授书本上的知识，不注重对学生动手能力的培育，不引导学生去实践，使得学生只会纸上谈兵。3.教学条件差。财务会计是一门实践操作性很强的学科，这一学科最重要的是让学生学会实践操作，并在实践中提高自己的动手能力。当前，一些高职院校都有专门的实验室，在实验室中，学生可以进行各种实验，满足自己的学习需求。但是，还有些高职院校的教学条件差，相关设施比较落后，导致学生的学习效果不能达到最佳。例如，一些高职院校资金少、实验室的硬件设备不足等，使得学生在实践过程中很难获得完整的模拟数据，不能很好地体验实践过程。又如，一些高职院校老师只是利用一些手工的操作来进行实验，很难达到预期的教学效果。高职院校的主要任务是为社会培育更多的专业技术人才，一些用人单位对财务会计人员的需求量不高，很少在高职院校设立相关的实验基地。而高职院校缺少实践基地，再加上学生的实习时间比较少，使得学生不能真正将理论知识应用到实践中。 二、高职财务会计教学中实施案例教学法的必要性 传统的财务会计教学一直是以灌输为主，忽视知识的应用，这种“填鸭式”的教学方法，忽视...