高职钢琴课外实践教学理念讨论 摘要：俄罗斯钢琴教学理念对我国钢琴教学影响深远，具有很好的群众基础。国内钢琴教学实践讨论大多局限性于课堂教学实践讨论，少部分关注课堂以外实践教学讨论，本文在吸收俄罗斯课外教学实践的基础上，以我院课外教学实践原型为基础，从师资培育、教学与舞台、现场观摩和引进开放式教学形式四个方面提高学生舞台表现机会。 关键词：高职钢琴教学；教学实践；俄罗斯钢琴教学 一、课外实践教学机会不足 实践教学是钢琴教学最为重要的环节，不仅体现在钢琴教学课程特性上，而且体现在学生练习过程性方面，并成为巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，然而由于课堂教学地位位置的局限性、师资水平有限性等原因，影响了培育高水平、基础稳健的学生进展，为此，为了进一步突破此桎梏，讨论者在吸收不同理论指导下，从不同角度展开在课堂教学讨论，诸如从改进课堂实践教学效果角度的奥尔夫音乐教学法在高师钢琴小组课中的应用[1]，更改教学内容方面提出了吸收本国民族音乐的特点，自主开发教学的做法。 二、俄罗斯钢琴教学理念深刻影响我国钢琴教学活动 我国钢琴教育从 20 世纪初到现在，深受俄罗斯钢琴学派教育理念的影响[2]。在建国后，随之苏俄先进技术不断引入我国的同时，我国钢琴教学方法方式上也有了较大的改变。国内钢琴教育者在本土教学形式的基础上，不仅积极引入俄罗斯先进的教学模式和方法，而且从国内音乐学院、大学内选择优秀老师与学生去俄罗斯圣彼得堡音乐学院、莫斯科音乐学院以及柴可夫斯基音乐学院留学深造，补充了国内钢琴师资力量，极大促进俄罗斯教学理念、形式在国内传播。为此，俄罗斯钢琴教学理念已经在国内产生较好的原始理论氛围，一定程度上讲，更适合国内钢琴教学实践普及。俄罗斯钢琴学派教学实践在师资培育、教学与舞台、现场观摩大师竞赛等方面均对钢琴实践教学水平提高有深远的意义。我院在吸收俄罗斯课外教学实践经验的基础上开展了多维度的老师技能提升，提供学生多角度实践的机会，并取得良好效果。（一）师资培育。定量公开课与个人表演专场是俄罗斯老师对外培育提升重要抓手，让外界监督老师成长，并为老师间提供沟通相互提升的机会。我院在此做法提示下，结合我院教学学情，要求老师每年有八次公开课，青年老师需要听 14 次以上公开课并记下笔记，从教学任务安排上保证相互学习活动的发生；同时学院规定每位老师 2-3 年内必须开一次个人独奏音乐会，2 场集体演出...
