高职院校体育教学实践讨论 摘要:职业体能教育是加强学生职业体能化的一种有效途径,是提升学生综合能力和综合素养的直接方法,有助于提升学生在工作岗位上的职业适应性,将学生打造成为实践型人才。在高职院校中,体育教育作为高职教育的一部分,其体育设置就应该体现高职体育教育的本质和职业教育的高职特色,从而增强学生的身心健康,提升学生的身体素养,为学生进入就业岗位奠定坚实的基础。职业体能化和职业素养是学生就业岗位生存和进展的重要保障,高职院校应该加以重视和实施。 关键词:高职院校;学生;职业体能化;体育教学;实践讨论 高职院校的教育是以培育生产、管理、实践和服务的第一线的有用型人才为最终的教学目标的一种教育方式。教学模式具有很强的定向性、实践性和操作性的特点。体育教育作为高等职业教育中的一部分,在增强学生体质的同时,应该充分考虑高职院校的本质所在,在体育教学中融进职业体能化教学,以便提升学生的职业体能化、职业素养和职业能力,使得学生在就业岗位上具有一定的适应性。在高职体育教育中,应该将职业体能化的教学课程根据就业岗位的体能要求和能力需要的特点进行设置,对传统的体育教学课程进行优化或改革。设置的新的体育课程应该以进展学生职业能力作为主线,展现就业岗位的职业性,以便提升学生在就业岗位上的适应性和有用性。 1 高职院校的职业体能教学存在的一些问题 1.1 对“职业体能化的体育教学”不够重视 在高等职业教育中,高职院校的重点仍是放在学科建设和专业进展上,极少考虑高职院校中体育教学作用和意义,导致体育教学对教学资源的投入远远低于专业建设,现有体育教学资源不一定全部符合“职业体能化的体育教学”的要求[1]。再加上在高等体育教学中,开设的职业体能化的体育教学的课程较少,甚至有些专业根本就没有“职业体能化的体育教学”的相关课程,这就很难帮助学生提升职业体能化,很难让学生符合市场对高素养的职业体能化有用型人才的要求。 1.2 职业体能化的教学体系的建设不够完善 在许多的高职院校中,体育教学模式仍是沿用以往的体育教学模式,只注重学生的体能提升和体质的增强,对于职业体能化的体育教学模式很少加以开发和建设[2]。在体育教学实践中,高职院校的体育教学仍是强调体育运动的学科体系,注重运动技术的培育,其职业体能化教学模式、课程标准、课程设计等方面根本不具有统一性和标准化。可见,职业体能化的体育教学体系根本不够完善[3]。另外,老师作为体育教学的实施者,对于职业体...
