高职院校创业教育独特性解析 一、引言 高职院校作为中国高等教育的重要组成部分，在就业竞争严峻的时代背景下，高职院校的创业教育将课程理论与实际相结合，利用优厚的师资力量，与企业相互合作，减轻了中国高职院校生的就业压力
同时，高职院校创业教育也为社会培育出高级技术型人才，提升了国家的竞争力
二、解析高职院校创业教育的独特性 第一，理论与实践相结合
从目前的高职院校教育来看，高职院校在教学过程中将理论课程与教学实践设置为相同的比例，相对于普通高校而言，高职院校生的社会实践时间要多得多
在教学实践过程中，高职院校人才培育目标是培育应用型创业人才，着重培育高职院校生的综合实践能力，注重教学理论与实践的结合
高职教育以“实践——理论——实践”为认知方式，灵活地将理论转化为实践，使创业教育保持旺盛的生命力
[1]第二，创业教育师资力量占优势
与普通高校的情况不同，“双师型”老师是高职教育老师队伍建设的特色和重点，社会和教育界共同呼吁高职院校大力加强“双师型”老师队伍建设
“双师型”老师要求老师既要具备与教授专业相对应的职业素养，又具备深厚的职业理论实践能力
“双师型”的教学队伍能更直接有效地对学生进行创业教育教学，为高职院校创业教育实践活动提供了科学的指导
第三，校企合作优良的创业氛围
校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式，一种注重培育教学质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”
与普通本科院校相比，高职院校的校企合作更具有优势性
在实施创业教育时普通高校是以科研学术为主，与企业行业只是在表面上合作，不注重教育的实践性
而高职院校生能进入企业参加工作实践，进一步强化了自身的职业技能，是校园文化与企业文化有机融合，促进了高职院校创业教育人才培育，同时也扩充了企业对高素养技能人才的需要
在企校合作中，企业专家也能成为教学的参加者对学生进行专业的指导，并帮助学
