高职院校创新教育对策分析 1 更新教育思想，转变教育观念 创新教育要注意个性化教育，要营造一个使个性得以自由进展的宽松的氛围。因为人与人之间不论是在智力水平上还是在非智力因素上都存在着很大的差异，承认这种差异，鼓舞个性进展，鼓舞学生发挥自己的能力和专长。因为压抑个性自由就是压抑制造欲望，就要埋没制造人才。因此高校应在人才培育目标和模式上逐步改变整齐划一的陈式，深化开展专业教学改革，实行多种教学模式，充分发挥学生的主观能动性，营造良好的学习氛围，鼓舞学生在专业学习过程中发现和制造。 2 营造有利于创新人才培育的创新环境 大学的创新环境、创新教育、创新机制以及百花齐放，百家争鸣的学术空气、开创性的工作，对培育创新人才至关重要。强化创新教育和创新人才的培育，必须营造有利于创新的环境。江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话明确阐述了创新环境的重要性:“每一个学校，都要爱护和培育学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探究精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的察赋和潜能的充分开发制造一种宽松的环境”。 3 适应市场需求，不断重组相关专业及课程 由于高职院校培育的是直接从事生产的高级技术应用型人才，这就需要在进行创新教育时，不能仅仅关注老师如何安排教学，更重要的在于从整体上能够与时俱进，适应市场需求，不断重组相关专业及课程，形成以服务为宗旨、以就业为导向，以社会需求为目标，以构建技术应用能力为主线的教学体系和培育方案。这就意味着社会进展中紧缺什么职业技术人才，针对市场需求设置相关专业。在课程设置上，通过对工作岗位的分析，确定专业所需要的能力要素体系，进而确定与此相对应的课程体系。针对高职院校的职教特色，在确定课程体系时，应本着精、宽、安、活的原则，突破传统的墓础、专业、实习三段制模式和统一模式，统一计划去铸造各类专业人才的传统方法，加强技能性课程，新增拓宽性课程，以应用为目的，以必需够用为度，强化基础，拓宽口径，突出学科前沿内容的学习，着重培育学生的技术应用与创新能力，使教学内容和课程体系能够适应社会进展对各类专业人才知识结构和能力的需求。同时，要加快以创新教育为中心的教材建设，一是教材内容要新，要能反映本学科最新的学术动态；二是要使学生在掌握前沿动态的同时，了解该学科还有哪些没有解决的问题，从而激发学生的想象力和制造力。 4 培育老师队伍的创...
