在线教育分析(11 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。深度：Online study——没毛病，有瑕疵——这可能是 16 年最全面的在线教育分析前言最近写的教学管理干货太多，大家都看干燥了吧，这次换换口味，和大家唠一下 K12 在线教育。最近教培圈连续发生的两件事比较博人眼球，一个是香港冒出个 8400 万身价补课天王，一个是在线教育平台老师王羽课时费超网红。明眼人一看就知道这两起都是炒作行为，至于幕后推手——既得利益者——是谁，大家可以去某度以下，我就不再扒了。但是不可否认的是，在线教育正在一片质疑声中，极力的秀出自己的肌肉。从电脑屏幕能播放视频开始，就有人断言，在线教育将颠覆现在的课堂，毕竟相对于其他行业来说，这个行业简直太适合放在网上去做了。互联网，顾名思义，它最初的作用是沟通互联，而教育从进行方式上来看就是一种沟通行为。但是，喊了这么多年，中间发生了线下教育机构的大跃进，产生了新东方好未来等巨头，在线教育却没能拿出多少有说服力的成绩。原因何在？在此想谈谈自己的看法，一家之言，抛砖引玉。录播课模式录播课是最早的在线教育业态，大概是 2025 年之后，各种网校如雨后春笋般冒了出来，其中比较有代表性的有，北京四中网校、黄冈网校、101 网校、新东方在线、学而思网校等。可以看出，这类最原始的网校，基本模式都一样，都是依托于比较有名的，或者公立或者民办的线下教育实体，选择优秀老师，把他们的上课实录或者对摄像机录制的课程放到网上售卖。直到今日，我所在的城市，还有一些所谓的加盟商，租一个小门店，靠各种宣传手段卖课程。我想说的是，第一个想出这种模式的，一定是一个掌握资源，却不是特别懂教育的人。直到今日录播依旧能挣到钱，那是因为，一是很多实际消费者——家长也不懂教育，听了所谓课程顾问的神忽悠，在孩子身上从不差钱的中国家长自然舍得掏腰包，但是有用没用，看看课程复购率就知道了；二是在 10 年来教育信息化大背景下，各个学校，甚至是我家乡的乡村中学，都安装了微机室、多媒体等，有用没用不用管，上级给你买，你就得用。但是，随着社会的进展，尤其是 13 年来，各种教育新模式不断涌现，这种传统模式的弊端就越发明显了。录播课的最大问题在于，学生毫无课堂参加感，也无任何课后服务，我讲我的，你听你的。听课效果？sorry，我们还是谈下一个问题吧。教育的本质是沟通，而不是灌输，任何人都更倾向于和人去沟...
