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高职院校实验室文化建设论文

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高职院校实验室文化建设论文 摘要:本文从高职院校实验室文化建设的现状出发,针对客观存在你的队伍建设、制度建设、机制创新、内涵明确等关键问题进行科学分析,找准制约文化建设的瓶颈问题,结合业界的先进经验,明确了以规划建设和定位为主导,制度文化建设为根本,以品质锻造和凝聚为灵魂的基本建设方法,进而紧紧围绕“人本”理念提出科学可行的创新举措,提振人才素养培育的质量和水平,为实验室文化创新的有益探究提供全新的进展方向。 关键词:人本理念;高职院校;实验室;文化建设;创新讨论 高职院校的实验室是培育创新型人才的重要基地。随着高职院校办学机制的调整变化,国家加大了对高等院校的经费投入,实验室教学设施有了较大改善,助推了高职院校人才培育的进展。受传统观念的影响,虽然实验室进展的硬件设施得到了很大的改善,但高职院校仍难以形成有效的创新和培育体系;同时实验室自身文化建设的内涵不足,教育软实力严重缺乏,导致“内功”不足难以创新。实验室文化是打造良好办学风气、锻造院校精神、提升办学品味、培育创新型人才的重要渠道。高职院校实现实验室文化的建设创新,需要全面落实“人才中心”“思想中心”“群体中心”“三中心”的理念转变。基于此,本文从实验室文化建设的现状入手进行科学分析,并围绕“人本”理念提出科学可行的创新进展举措,努力提升高职院校人才培育的质量和水平,进而为实验室文化创新的有益探究提供全新新的进展方向。 一、高职院校实验室文化建设的现状分析 (一)缺乏高素养,稳定的实验老师团队。与大学教育系统中的其他专业系列相比,高职院校普遍存在着不重视实验人员的现象,主要表现为:⑴年龄老化、结构繁杂、素养不高、岗位意识不强;⑵岗位吸引力不强,人才引进困难。实验室人才在职业进展、价值形成、岗位认同等方面存在严重的政策障碍,人员缺少敬业精神和创新动力;⑶制度建设忽略了评价体系和激励机制的督促引领作用。大多数实验室人员管理都是实行行政干预的方式。从业人员无法通过自己的努力来展示自己的价值存在;⑷岗位认知定位出现偏差。为数不少的单位把实验室工作当着教学的“后勤保障服务性质”来看待,这种“助手”“助教”角色的“定位”使从事实验室教学和管理的人员倍感失落,这样实验室的基本功能自然受到损害。(二)缺乏文化创新的远景规划和战略目标。实验室特色文化的形成是一个逐渐进展的过程,需要润物无声和循序渐进。它由实验室管理运行和经...

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