高职院校师德师风建设机制探究 高校老师承担着人才培育的核心角色，老师队伍素养直接影响着大学办学能力和水平。随着中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高”计划）的实施，高职院校进入快速进展的黄金时期，而当前老师队伍中出现的不良师德师风现象，给学生成长、学校进展造成或大或小的负面影响，因此，提升高职院校进展质量的关键举措之一就是加强师德师风建设，培育高素养老师队伍。 一、当前高职院校师德师风存在的主要问题 （一）青年老师职业道德弱化。当前高职院校中，40 岁以下的青年老师在教学、科研、管理等领域肩负着骨干任务，80 后、90后老师对老师这一职业的认知不同以往，随着我国经济社会的快速进展、生活压力的增大，很多青年老师只是把老师这份职业当成谋生手段，缺少对老师的尊崇和自豪感，在教学科研中往往把利于评职称、利于猎取收益作为首要目的，不够重视人才培育，教学中教案没有做到与时俱进，教学方法单一，以填鸭式教学为主，对于高职院校注重学生技能培训的宗旨并未有效落实，工作热情也随着工作年限的增长逐渐降低，缺乏无私奉献、爱岗敬业精神。很多青年老师是刚刚毕业的大学生，缺乏教学及管理经验，个人道德修养不足，面对违反师德师风现象，缺乏足够的警醒意识，没有身正为范的高度责任感与使命感，职业规划不清楚，随波逐流，导致职业道德不断弱化。（二）重智育轻德育现象普遍。高职院校中很多专业老师仍存在重智育轻德育现象，认为自己的本职工作是教授专业知识，以完成教学任务为目的，忽视学生的人格教育引导，对课堂纪律、教学法律规范、自身言行不够重视，对于学生迟到早退、上课玩手机等现象置之不理，授课照本宣科、吸引力差，完成教学工作即离开教室，与学生沟通少，严重影响学生的学习积极性，在课堂上关于正确价值观、优秀文化的传播不足，认为对学生的德育管理是辅导员老师、学校相关管理部门的工作。同时，有些老师对自己言行约束不足，在课堂上、网络上对崇洋媚外、功利主义等价值观的显性或隐性传播均给学生的健康成长造成不良影响。（三）治学不严谨，趋于功利化。有些老师对教书育人缺乏使命感，迫于严峻的就业形势和激烈的人才竞争，或者因老师职业的相对稳定、假期多、福利好等原因而从事教学科研工作，工作中缺乏科学严谨的治学态度，缺乏对真理的执着追求，部分老师教案更新缓慢、教学内容与学生需求结合不紧密，学术不端、科研腐败等现象时有发生，部分专任老师职业技...
