高职院校思想品德教育实训模式构建 摘要：思想品德教育一直都是整个教育环节十分重要的一部分,本着育人为本的教育方针以及德智体全面进展的目标，思想品德教育受到社会的广泛看中。高职院校作为培育社会高等人才的场所，思想品德教育更是重中之重。但是在进行理论教育的同时，也必须重视实践教学，两者相结合，才能够真正发挥思想品德课在整个教育环节中的重要作用。本文从如何构建实训模式，包括当下实训教学的现状、以及构建实训模式的思路还有其实际意义，对其进行了分析。结合自身的情况，构建出最适合高职院校的实践教学模式。 关键词：思政教育；高职院校；实训模式 一当下高职院校思想品德实训教学现状 （一）高职院校对于思想品德实训不够重视 就当前现状而言，依旧有相当一部分的高职院校对于思想品德实训教学存在不重视的情况。只是片面的理解思想品德教育的作用，导致整体重视度不够高，甚至存在占用思政课的情况。当理论课都达不到标准的时候，就更不用说实践的教学了。学校的整体资源分配不均，导致思政课根本无法展开系统整体的教学，使得学生没有得到足够的思政教育，在这一方面有所缺失，但是却无法弥补。而且教学模式老旧，基本就是沿袭应试教育的模式，将本应该充满思想碰撞的课堂变成了一场空洞无聊的宣讲。 （二）对思想品德实践教学理解存在一定的误区 有一部分的高职院校对于思想品德教学的认知，依旧是老旧的，并且是存在一定偏差的。主要表现在下面几个方面：第一，错误的以为思想品德理论课的教学就是向学生灌输书本上面的理论，老师说，学生记即可。却忽略了学生才是课堂的主体这个问题，并且完全无视了理论教学与实践的联系，导致整个教学变得异常的空洞无聊。第二，无法理解理论教学与实践教学两者之间的关系，认为实践教学就是简单的布置任务，学生进行课外实践，而课内，只需要进行理论的灌输，导致理论教学与实践教学完全脱节，课堂效率低下。 （三）思想品德教育实训课的教学效果不佳 高职院校的思想教育实训课由于经验或者教学资源的缺失，导致教学效果不佳，久而久之，也就让大家形成了这门课没有什么作用的想法。作为高等职业教育的一门课程，应该遵守高等职业教育得到规律，以培育学生的综合素养为最基本的要求。其中存在的问题，主要有以下两点：第一，教学模式陈旧，无法跟上当前社会潮流。当前信息社会，学生接收到的信息量十分之大，作为老师的我们，也是需要不断的进行知识层面的更新，跟上时代...
