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高职院校服装设计专业实践讨论 一、现代学徒制概述 1.学徒制概述。学徒制最先出现在 13 世纪，主要形式是通过师傅对徒弟言传身教的方式，对徒弟传授相应的技能。在手工业进展初期，学徒制开始形成。2.现代学徒制的特征。（1）学校和企业进行深度合作现代学徒制指学校在对学生进行教导的过程中，应讨论企业用工的需求，以提高学生的实践能力为重要目标，通过工作和学习结合的方式，让老师对学生进行相应技能的传授，从而推动职业教育体系与劳动教育体系的结合。学徒制的提出有利于学校突破进展上的瓶颈，促进学校和企业的深度合作、共同进展。（2）学校和企业共同制定人才培育方案学校和企业共同制定人才培育方案，可以充分利用企业的相关设备及专家等资源对学生进行相应的培训，或者让学生在企业内部接受相应的技能培训，从而促进学生在学习过程中增强对企业文化的了解，这对学生的后续职业规划具有重要的意义。（3）凭借劳动获得收入在实施学徒制的过程中，企业一般会根据临时用工的薪资标准对学生发放工资。学生可以凭借自己的劳动获得一定的收入。学徒制的应用不仅有利于学生提高对技能的熟练程度，而且可以帮助学生获得成就感。（4）坚持以就业为导向的原则现代学徒制相比于顶岗实习等方式具有独特的优势，可以让学生在高职院校学习过程中增强社会适应能力。现代学徒制的提出主要强调职业岗位对人才的需求，通过学校学习和岗位培训相结合的方式，帮助学生提高相应的能。学徒制的落实，使学生在高职院校学习的过程中具备了双重身份，促使学生在上岗前掌握了一定水准的职业技能，帮助学生更好地适应工作环境，有利于学生的就业。 二、现代学徒制对高职院校服装设计专业的重要意义 现代学徒制在高职院校服装设计专业中具有重要的积极意义，主要表现在以下几方面。第一，推动了服装设计专业人才培育质量的提升。在现代学徒制下，服装设计企业与高职院校进行深度合作，通过参加高职院校人才培育的过程，落实企业的用人标准，从而促使高职院校有针对性地对人才进行培育。这种方式的实施使学生在高职院校学习的过程中具备了两种身份，其一为高职院校的学生，其二为服装设计企业的员工。这种双重身份的合理融合，更好地促进了学生的专业技能水平与专业素养的提升，同时使学生的学习更具有针对性、合理性。第二，推动了服装设计企业的用工制度的完善。现代学徒制的落实需要企业与学生签订相应的协议，这种方式的落实可以让企业介入人才培育的过程...