高职院校校园文化建设路径分析 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职院校是以培育具有一定理论知识和较强的实践能力，面对基层、生产、服务和管理第一线的技术技能型专门人才为目的的院校。而作为学校内涵建设和特色建设重要组成部分的高职院校校园文化，是实现高职院校可持续性进展的内在动力，是高职院校实现人才培育目标、促进学生全面进展的内驱力。因此，加强高职院校校园文化建设是十分必要的。 一、高职院校校园文化的内涵及其本质特征 本文借鉴其他学者的讨论成果，结合高职院校在办学目标、人才培育目标、文化物质载体、文化指向群体等方面的特色，将高职院校校园文化定义为以高职院校校园为主要空间，以培育具有较高职业素养、契合社会要求的技术技能型专门人才为主要目的，以物质文化、精神文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化，是高职院校全体成员参加制造的所有物质和精神产品的集合。依据这个定义，与普通高校相比较，高职院校因其独特的职业教育因素，在它的校园文化中更多地体现了“职业性”的本质特征，具体表现为高职院校校园文化从职业岗位出发，坚持重在培育学生的职业素养，塑造现代“企业人”。高职院校校园文化的“职业性”特征使高职院校校园文化内涵带有鲜亮的企业文化的特征。 二、高职院校校园文化的建设路径 结合高职院校校园文化的内涵和本质特征，笔者认为，高职院校校园文化建设是一项长期而又庞大的系统工程，需要从以下几个方面扎实推动： （一）加强高职特色的校园物质文化建设，夯实校园文化进展基础 辩证唯物主义认为，在人类社会的进展进程中，物质是第一性的，是基础的。高职院校校园的物质文化也同样非常重要。“为了更好地实现高等职业教育、培育有用之才，各高等职业学院应建设完善硬件设施并塑造良好的学习环境。”校园物质文化建设是校园其他文化形态存在的前提和基础，只有物质文化建设跟上了，制度文化、行为文化、精神文化才能在此基础上得以进展。高职院校物质文化建设包括：1.大力加强实验实训场所的建设，为培育高技能应用型人才提供物质保障高职院校学生的就业竞争力主要体现在理论的实际应用能力和动手操作能力，而实验实训场所是学生把自己所学知识和技术能够得到真正锻炼和提高的实战基地，充分体现出高职教育工学结合、教学合一的人才培育模式。把实验实训场所的建设摆在校园物质文化建设的首要位置，无论在环境建设还是硬...
