高职院校民族体育课程改革论文 1、讨论对象与讨论方法 本次调查共发放调查问卷 310 份，回收 304 份，回收率为98.06%，其中有效问卷为 295 份，有效率达到了 97.04%，负荷进行问卷调查的要求。 2、讨论结果与分析 2.1、民族传统体育课程改革与进展过程中的主要问题 笔者通过对以上几所高职院校的的问卷调查（表 1），分析出了以下几个问题是影响我国高职院校民族传统体育课程改革与进展过程中的主要影响因素：有百分之九十甚至更多的人将学校领导不重视、师资专项技能缺乏和老师缺乏资源开发意识列为改革过程中最主要的问题；而也有近八成学生认为经费、教材和配套的保障机制也是改革出现问题的主要因素；老师和学生自身的问题方面，也有六成的师生选择；最后过半的师生均认为民族传统体育课程改革在社会、媒体推广，项目支持以及其他方面缺乏与其他学科相竞争的优势力。 2.2、分析与对策 （1）高职院校和相关部门的大力扶持。学校教育改革要想取得根本成功，学校的重视是其根本前提，民族传统体育的课程改革也不外如此。假如学校和相关部门并未对课程改革过程体育老师所付出的努力和工作成果没有引起重视，这势必会大大影响体育老师参加民族传统体育课程改革的积极性，甚至会削弱老师进行体育教学的自信心，进而影响到该门课程的良性进展，使得学校愈加不重视，从而形成恶性循环，进而影响了学校的教育改革进程。在场地、器材以及一些教学软件建设方面，需要学校进行重视投入经费，并且相关部门应该对民族传统体育在高职院校中的改革提供一些政策倾斜，我们都知道，由于民族传统体育项目不属于奥运项目，相关级别竞赛又少，这些都成为了学校和相关部门推诿、忽视民族传统体育的重要借口，所以，各部门及学校首先要做到的是放下偏见，一视同仁，民族传统体育相关项目的开展肩负着传播我国优秀的传统文化、强身健体的重任，所以进行相应的政策倾斜和经费扶持是十分有必要的。（2）老师要改变观念，深挖课程资源。传统的教学观念已经不适应新形势下的高职院校民族传统体育教学。老师的课程资源开发意识和教学观念是民族传统体育能否做大做强的重要前提。自新课标实施以来，我国各项教育的改革进入到了一个新的阶段，这个阶段不仅仅是教学内容和教学手段的改革，还要进行的是教学资源的开发，如何对现有的民族传统体育教学项目进行深挖，寻找其中有价值的因素，是目前体育老师应该具备的素养，体育老师首先要做到的就是转变观念，加强...
