高职院校课堂教学改革讨论 摘要:提高教学质量是高等职业教育教学改革的主要讨论方向,结合渤海船舶职业学院船舶电力拖动课程课堂教学现状,分析高职课堂教学中存在的主要问题,提出教学改革的关键在于提高微观课堂的时效性。要求师生配合得当,老师做好课下准备,学生做好预习工作,课上主要解决理论向实践技能转化的问题,同时还要做好科学评价工作。 关键词:高职院校;船舶电力拖动课程;微观课堂;教学改革 课堂教学在高校人才培育中仍然起着核心作用,所以教学改革的根本是提高微观课堂的实效性。老师对微观课堂进行调控,即老师通过对学生感官在学习过程中的充分、合理的调动,具体是对学生的眼、耳、口、手等感官的充分调节和使用,各种感官共同参加学习,使学生在老师的引导下,真正进入学习中,以求得在课堂上达到最佳的教学效果。越来越多的新媒体出现在课堂当中,我们要利用这些新的教学手段为微观课堂服务,实现更高层次的教育理念,而不是只对传统内容的重新演绎。现代社会的知识更新换代很快,我们的教学目标是培育学生不断更新和猎取新知识的能力,对学生的实践操作技能进行锻造。这就要求教学模式从以老师为中心转变为以学生为中心。在微观课堂的教学改革中,老师和学生的功能发生根本变化,从老师单方面的知识灌输、学生被动的接受到老师在整个教学过程中合理安排教学进度,建立辅助学生的教学资源库(比如微课、相关知识视频录制和练习题库),学生主动猎取知识,不断增强自身的理论和实践能力。 1 当前高职院校微观课堂普遍存在的问题 1.1 学时安排不合理 现在高职院校普遍压缩了各种学科的课时,使得老师只能注重基础知识的讲授,没有时间进行知识的拓展,学生不了解学科的前沿知识,缺少讨论和案例分析等环节,影响了学生对所学理论知识的进一步理解和掌握。 1.2“填鸭式”教学方式固化 以船舶电力拖动课程为例,大多数老师依旧实行讲授的方式进行微观课堂教学,学生成了知识的被动学习者、记忆者,使得学生缺乏自我思考、自我加工、自我深化和自我创新的过程,限制了学生的可持续进展。而且,没有互动的教学过程,学生注意力很容易被现代的一些通信和娱乐手段吸引,造成注意力分散,严重影响了课堂效果。 1.3 课堂教学内容“一刀切” 因为每个学生的基础都不同,对船舶电力拖动课程的理解能力也不同,所以,实行“一刀切”式教学使能力强的学生吃不饱,能力差的学生消化不良。 1.4“专兼结合,双师结构” 目...