高职院校辅导员德育工作初探 一、前言 “教育为本，德育为先”，不管在什么时候，学校都要坚持不懈地对学生加强德育，使学生具备良好的道德，成为合格的社会主义接班人。高职院校旨在向社会输送适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者，随着社会竞争的日益加剧，社会用人单位对高职毕业生提出的要求越来越高，希望他们不仅具备扎实的工作技能，也要具备高尚的道德水平。高职院校辅导员是学生日常生活和学习的管理者，必须承担起对学生加强德育的重任。如何在网络背景下对高职生加强德育，是高职院校辅导员必须慎重考虑的重要问题。 二、网络对高职生道德素养的影响 21 世纪是网络时代，高职生是这个时代的“原住民”，他们自出生起就生活在网络的包围中，是网络技术的忠实“粉丝”，网络对高职生道德素养起到的影响是不言而喻的，具体体现在以下几点： 1、网络对高职生道德认识的影响 所谓道德认识，是指人们对社会道德现象及其意义的认识。笔者对本班学生进行调查时发现，大部分学生认为网络对其道德认识的进展起到了正面影响。他们认为通过网络世界，认识了很多社会事件，在认识这些事件的过程中进行道德思考，提升了自己的道德评价能力。但是笔者也发现，部分高职生接受网络信息时，并不会借助已有的道德标准对信息进行道德衡量，这是我们辅导员必须正视的现象。 2、网络对高职生道德情感的影响 所谓道德情感，是指人们基于一定的道德准则,对现实生活中的道德关系和道德行为所产生的各种态度，比如仰慕或蔑视、认同或厌恶等。从内容角度而言，道德情感包括爱国情感、集体情感、责任感、正义感等。笔者在调查中发现，网络使用对高职生的道德情感起到一定的正面引导作用，当被问及“假如你在网上看到异国网友出言抨击自己国家时”，很多学生都回答“非常生气”、“不能容忍”，这说明高职生对自己的祖国有热爱之情。但也有部分学生回答“无所谓”，对于这部分学生，需要对他们加强进一步道德教育。 3、网络对高职生道德行为的影响 道德行为是人们在一定的道德意识支配下表现出来的行为。这些行为具备有利或有害于他人的两面性。笔者在调查中发现，大部分高职生在上网时可以做到自我行为的监督与控制，他们表示自己不会登陆那些有违传统道德标准的信息网站。但也有少部分高职生觉得在网上做出一些欺骗他人的行为没有多大关系，对于这部分学生，应该纠正他们的错误行为。综上所述可以发现，高职生在网络环境中的整体道德情况是积极...
