高职高专学生素养教育论文 一、优化教学内容，革新教学方式 1.优化教学内容 在以往的高职高专教学过程中，都过分强调理论教育、刻板的实践教育，从教学目标到教学内容再到教学方式，都采纳传统的“老师教学生学”，这样刻板的教学方式，对于学生综合素养的培育是十分不利的。这就要求高职院校顺应课改趋势，对课程体系进行优化改革，改变以往的学校为学生选课、学生被动学习的现状，充分发挥学生的自主性，大量添加选修课程，使学生在完成规定的课程后能够自主的选择喜爱的课程。同时，在课堂教学时，应当注意对学生实践能力的培育，丰富教学内容，优化学习方式。 2.积极探究多样化、创新化的教学模式 老师在授课时，要积极的对教学模式进行探究，改变传统的教学模式，强化师生间的互动，使得老师以知识学习为中心的现状得以改变，确定学生在学习中的主体地位，充分调动其积极性，使课堂教学更具效率。 3.教学过程中，要注意实践与理论相结合 一方面要强化理论教育，使学生能够扎实的掌握自身的专业知识，为以后的进展和提高打下基础；另一方面要丰富实践内容，促成实践教学改革，积极建设实践教学基地，使学生的实践能力得到提高。只有实践与理论相结合，才能使其综合素养得以提高。 4.丰富教学手段，革新教学方式 这里强调的是教学方法和手段的改革，以往的教学手段已经不适应新课改的要求和学生对于知识摄取方式的需求。这就要求老师在教学时，应当充分利用多媒体教学、计算机信息教学、模拟实操教学等。在教学形式上，可以采纳参观生产基地，聘请专家进行专业讲座等，使学生的积极性得以提升，使其眼界得以拓宽，为其综合素养的提升打下基础。 二、重视高职高专学生学习能力的培育 这里所说的学习能力，是指学生在接触新知识、新方法时，能够利用自身的经验和运用科学的方法，能够更加有效地学习知识，同时还能发挥其聪慧才智，实现对知识的分解和整合，使其创新和实践能力得以提升。对学生学习能力的培育，主要体现在其对于新事物的分析、评价、掌握、运用、拓展这样的几个阶段。在对学生进行教学时，应当做到老师适当引导，然后充分的发挥学生的自主能动性，使其在应对新事物时，能够快速的对其结构和特性进行分析，然后通过评价和讨论，达到熟练掌握的目的。最后，老师可以通过对实践环境和情景的设置，使学生能够对新知识进行运用，并且将这种新知识转化，实现能力的提升。 三、重视学生实践能力的培育 实践出真知，实践是检...
