《走进教育家苏霍姆林斯基》读后感VIP专享

《走进教育家苏霍姆林斯基》读后感 这个学期，我有幸拜读了《走进教育家苏霍姆林斯基》。苏联教育家苏霍姆林斯基是老师的典范，做人的榜样，世界教育大师。他经历 35 年的教育生涯，一心扑在教育事业上，日复一日、年复一年地记录、总结自己的教育实践，形成了丰厚的苏霍姆林斯基教育经验。而这本书就是编者在全面学习苏霍姆林斯基著作的基础上，精心地从他那些独具风格的理论和教诲中选择优中之优、重中之重，并对此生发一些感言后所编写而成的。读了这本书让我更直接地、更快捷地了解了苏霍姆林斯基那些脍炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列教诲，也让我对今后的教育工作有了更深的认识。由于书中论述较多的是老师、学生、阅读及家庭教育问题，因此我把它们作为关键词提出来。 一、老师 苏霍姆林斯基认为：老师的教育素养首先是指对自己所教的学科要有深刻的知识。而其重要特征的第一个标志，就是老师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。 同时，读书，读书，再读书。——老师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思考。 另外,老师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种讨论儿童的方法。没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。 教育素养还有一个方面，这就是老师的语言修养问题。在提高教育技巧——这首先要自己进修，付出个人的努力，提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。这就要求我们提高师德水平。他告诫我们，没有个人的思考，没有对自己的劳动的寻根究底的讨论精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的。苏老在一个案例中提到的那位非常受学生和听课者欢迎的历史老师说道：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课的直接准备，或者说现场准备，只用了大约 15 分钟。”这其中的神秘告诉我们，一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识大海.由此可见,一些教育大家也好,从我校走出去的窦贵梅和晓梅校长的成长也好,都源自于勤奋学习、刻苦钻研及大量的积累。 二、学生 苏霍姆林斯基在书中谈到：“在小学里学习的年代，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的进展中整整的一个进展时期，”“我希望孩子们成为这个世界的旅行者、发现者、制造者。我的教育理想就是：让孩子们去观察、思考...